讀古文觀止可以培養(yǎng)語感嗎

可以設(shè)計各種形式的朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟童話內(nèi)容，體會童話內(nèi)涵，比如分角色朗讀，配樂朗讀為童話配音，朗讀，自由讀個別讀小組讀等等，有利于培養(yǎng)學(xué)生語感等方面的能力培養(yǎng)

其次，培養(yǎng)語感建議可以拿著往年真題中閱讀部分的文章讀一讀，讀出聲的那種暫時不做題，遇到不認識的動詞可以查一查記一記也基本上是歷年?？嫉膭釉~名詞，不用管它形容詞和副詞，可以查一查，看一看詞根和自己認識的單詞，聯(lián)想記憶一下重要的，?？嫉倪€是要背單詞的積累和語感的培養(yǎng)

特標(biāo)必培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣十七章語言學(xué)習(xí)和語感，培養(yǎng)語言，學(xué)習(xí)懷孕，促進語感，培養(yǎng)一點心，形成培養(yǎng)懷孕，促進一點心，形成培養(yǎng)十八章語文能力一關(guān)構(gòu)成聽說十九章一點方法引導(dǎo)

第二就是培養(yǎng)孩子良好的開口朗讀習(xí)慣，助力語言學(xué)習(xí)。積累語言的學(xué)習(xí)是一個長期的日積月累的過程可以通過模仿大聲朗讀培養(yǎng)語感，引導(dǎo)孩子每天花一定的時間來開口朗讀，幫助孩子培養(yǎng)良好的閱讀開口說英語的習(xí)慣漸漸地讓孩子形成習(xí)慣

我所主張的教師的語言，教學(xué)的語感音服從于閱讀文本的語感，即使針對上述死記硬背，事先準(zhǔn)備好的書面語的那種教學(xué)模式，也是針對不管閱讀文本的語感，如何只管自己任意發(fā)揮語感的教學(xué)模式

除了上一節(jié)所說的，要培養(yǎng)孩子講故事的興趣和自信外，還要讓孩子從閱讀和聽故事開始積累故事素材，培養(yǎng)故事語感，在開始學(xué)著復(fù)蘇故事，慢慢地學(xué)會講故事的技巧，循序漸進地成為一個會講故事的學(xué)生

另外，閱讀不僅能培養(yǎng)語感，擴大詞匯量，掌握語法知識，更關(guān)鍵的是，我們可以從中了解很多以美文化，豐富知識，閱讀量多了，閱讀速度也就會逐步提高閱讀能力也是外語學(xué)習(xí)中很重要的一個環(huán)節(jié)

沒有絕對的信號一說，但是你可以培養(yǎng)骨感，像咱們語言學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語感一樣，你并不需要太多的邏輯性思考，就可以說出來，你的語言說出你要表達的意思，雖然會復(fù)雜概念的表達有點兒

培養(yǎng)習(xí)慣繁瑣的分析和講解，沒有必要把三千五百和兩千五百會寫保住，把毒盒寫抓住一句話要把語文的根本留住。我教語文第一十分重視朗讀是朗讀，讓學(xué)生喜歡語文深朗讀，讓他們有了悟性，有了較好的語感

有些詩文還需要學(xué)生誦讀，以利于積累經(jīng)驗，培養(yǎng)語感，如指導(dǎo)中學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文請擬定教你是擬定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，知識與技能多，成語方法，情感態(tài)度與價值觀，知識與技能

上語文課時，老師為培養(yǎng)學(xué)生的語感，文章，情感和美感的理解，利已有聲語言表達文字的能力，要求學(xué)生做大量的朗讀練習(xí)，為吸引觀眾電視媒體會借助朗讀的表現(xiàn)力，感染力推出表演性的朗讀節(jié)目

讀書的形式在各種讀的形式中，學(xué)生不同字，句語調(diào)重，音音的長短的音道也不同，讀的效果較好，緊緊抓住貓寫貓的特點的語句，讓學(xué)生充分的朗讀，從而在讀中引導(dǎo)學(xué)生去理解課文，在讀中整體感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶

多倍數(shù)多六多倍數(shù)多速度，在酷邪的時候讓孩子多讀書，好的書籍和文章，不僅要匹多構(gòu)要背誦下來，如此才能培養(yǎng)語感，豐富知識，陶制清操，提高語文素養(yǎng)知識儲備是一個長期的過程，不可能一撮而就在知識

設(shè)計語文課教學(xué)的各項具體目標(biāo)都要為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文，豐富語言，積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字與寫作能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力

上面的第五點和第六點也可以結(jié)合語感培養(yǎng)模式綜合思考。周建成群提出要立足于漢語的特點來研究漢語作為第二語言的教學(xué)方法，同時借鑒傳統(tǒng)語文教學(xué)和西方外語教學(xué)的經(jīng)驗，探索任職規(guī)律和西的規(guī)律，形成以培養(yǎng)漢語感為核心的教學(xué)模式