讀古文觀止可以提高語文嗎

在這個時期，我們必須要求孩子在語文上多用功多關注，一定要有廣泛的積累，并且把這些積累能夠落實到實處，真正的能讀會寫會，學會用才可以。否則到最后，你語文成績是被別人落一大截的，尤其是語文成績，它是很難提高的

語文課程標準解讀第六章前言我們說語文課程的工具性應該體現(xiàn)在為了學會在生活，學習，工作以及文學活動中運用語言文字的目的上體現(xiàn)在聯(lián)系實際，提高效率，學語文用語文的過程中，語文課程的人文性體現(xiàn)在學習材料

一，全面提高語文的學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文的育人環(huán)育人功能。語文課程應該面對全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，培育學生熱愛祖國語文的思想情感，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言，積累培養(yǎng)語感發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，語文課程還應重視提高學生的思想品的修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的和諧發(fā)展

昨天我們講了學好語文的重要意義，今天我來分享給你學好語文的幾大宏觀方法非常重要。學完宏觀方法之后，我來針對如何提高閱讀能力，做閱讀題，如何做古文題，如何寫作等，為你講解一些語文的具體學習方法

發(fā)達國家母語教學的核心理念表明母語教學的基本目標就是要提高學生的語文交際能力，并且在提高語文交際能力的過程中，全面提高學生的語文素養(yǎng)交際性，同樣也是語文課程的基本性質(zhì)

用語言的意識多方面的提高學生的語言素養(yǎng)評價。建議第一小點著眼于核心素養(yǎng)的整體發(fā)展語文課程評價的根本目的在于全面提高學生的語文學和核心素養(yǎng)評價的過程及學生學習的過程，因圍繞閱讀與鑒賞表達與交流，梳理與探究等學習活動

語文課程的價值之審美，陶冶的價值，語文審美教育作為語文課程的有機組成部分，可以強化與促進語文學科治愈與德意的功能效應，有利于全面提高學生語文教學的質(zhì)量，有利于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人才

工作組通過研討認為，必須在語文課程中繼續(xù)堅持全面提高語文學生的語文素養(yǎng)，采用語文素養(yǎng)作為新課程的一個核心理念，強調(diào)全面提高學生的語文素。這一課程理念表達了語文水平高，低式學生多方面因素合體現(xiàn)的思想

第三大點語文教師的專業(yè)發(fā)展。語文教師專業(yè)發(fā)展是指語文教師通過專業(yè)知識，學習，語文，教學實踐和反思以及語文，教學研究等途徑，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的過程是一個專業(yè)知識水平，不斷提高語文教學能力，不斷增長道德品質(zhì)與人格修養(yǎng)不斷完善的過程

學員自稱是語文教育門外漢的錢，李群老師關于語文教學曾提出一個基本標準語文教育改革最終效果應該體現(xiàn)在哪里，衡量語文教學程，光語教學成功與否最基本的標志是什么，我想是要表現(xiàn)為每一個學生的聽說讀寫能力的實實在在的提高

設計語文課教學的各項具體目標都要為全面提高學生的語文素養(yǎng)服務，培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言，積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字與寫作能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力

可以請孩子大聲朗讀，這是最有效的語文學習方法，讓家里每天都想起孩子的朗讀聲，可以使孩子用最快的速度積累詞匯，擴大知識面，增強語感，提高口頭表達能力，從而提升寫作能力

加強教學內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學和活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高重視學生讀書，寫作，口語交際，搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械，粗糙繁瑣的作業(yè)形式

有利于學生在整體性的聽說讀寫活動中提高語文素養(yǎng)，有利于語文知識能力的學以致用，有利于培養(yǎng)學生綜合表達能力，人際交往能力，搜索信息能力，組織策劃能力以及互助合作和團隊精神等

你如果不按照這種方法將的孩子語文，我們的國美語文程度依然日漸低弱，以九十年來經(jīng)驗，我們已經(jīng)知道版畫為教育，一定培養(yǎng)不出語文的人才，不僅是培養(yǎng)不出五千年語文的人才，我們連版畫文的人才都培養(yǎng)不出信，不信有你兩歲半歲三歲就可以開始讀經(jīng)能念的時候就給他念在讀，但能讀的時候最近該給他讀了讀什么，還是讀經(jīng)典的一個孩子到兩歲半三歲就可以開始正式讀經(jīng)了，怎么讀，開始書讀教學的方法也是小朋友給我念一起出，他不認識自己的家長，可以念念面面，只給他看看