文言文閱讀提升古文觀止

對(duì)號(hào)入座詞，我特別想要普遍教材的編輯，也是我們的定位之一的成功書老師的那種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)文言文，不妨有點(diǎn)不就甚顯的精神維文中考復(fù)習(xí)，我們更要重一些學(xué)生閱讀良麗，閱讀能力的提升

一九一七年進(jìn)中華書局任副經(jīng)理，一九二一年改組為世界數(shù)據(jù)股份有限公司任總經(jīng)理，出版中小學(xué)教科書，通俗小說(shuō)和文言文白話對(duì)照的古文觀止論語(yǔ)等出版快活紅雜志以及紅玫瑰家庭雜志偵探世界的五種期刊還出版連環(huán)畫銷路很好

我們發(fā)現(xiàn)，自主考試背后考的還是閱讀能力，除了他的專業(yè)跟知識(shí)之外，包括特長(zhǎng)文言文的閱讀能力，包括很長(zhǎng)的學(xué)術(shù)性，文章的閱讀能力，包括很長(zhǎng)的文學(xué)作品的閱讀能力，強(qiáng)擊計(jì)劃的招生名額越來(lái)越多

下面我們就從語(yǔ)文開始復(fù)習(xí)重點(diǎn)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容，按照高考考點(diǎn)，主要有以下六個(gè)模塊論述類文本閱讀實(shí)用類語(yǔ)文學(xué)類文本閱讀，文言文閱讀，古詩(shī)文鑒賞以及名篇背誦，默寫，語(yǔ)言，文字運(yùn)用和作文

我是范老師文言文考試，有時(shí)候經(jīng)?？歼@種叫比較閱讀你，他就會(huì)拿直至同建里邊兒的孫權(quán)勸學(xué)和列子湯文里邊兒的削痰許歐于親情兩篇古文來(lái)居比較性的閱讀，他題型一般都是這樣子的

是名著閱讀，把這個(gè)學(xué)期的名著讀完后，整理考點(diǎn)，考試前復(fù)習(xí)一遍，再做一些考題，課余時(shí)間，再把課本上出現(xiàn)過(guò)的其他名著讀一下詩(shī)詞鑒賞和文言文閱讀在初一的時(shí)候就一直在被扣分

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的方式就是背誦和廣泛閱讀，誦讀與背誦，閱讀文章之故事與觀點(diǎn)，誦讀文章之深指和神愿背誦，則能終身受益于文章之義理與力量誦讀和背誦，尤其適合自學(xué)文言文經(jīng)典者

一九零三年，清廷又頒布了注定學(xué)堂章程，俗稱回貌學(xué)赤初等小學(xué)語(yǔ)文改為設(shè)讀經(jīng)講，經(jīng)綜合沖文，中國(guó)文字及識(shí)字閱讀和學(xué)寫俗語(yǔ)即是及書信，又用文門學(xué)課程高等小學(xué)改為讀經(jīng)講經(jīng)和中國(guó)文學(xué)及學(xué)講官話閱讀及文言文作文兩門課程中等學(xué)堂及改為這樣子讀清講經(jīng)和中國(guó)文學(xué)及閱讀文學(xué)史記文言文閱讀兩方面

我認(rèn)為國(guó)根的一回答是每做完一道大題，看一次手表，做完了社會(huì)閱讀，看一次手表，他做完了下邊文言文閱讀，看一次手表，但是這個(gè)不是說(shuō)，只是單純看時(shí)間，你要在考試之前就需要有一個(gè)預(yù)設(shè)，每每道題目每道大題，你的預(yù)共識(shí)大約是多少

讀書時(shí)善于使用工具書，堅(jiān)持每天閱讀書籍，別讀便思考，帶著問(wèn)題，讀書，閱讀時(shí)做筆，讀書，筆記，留心這位事物的變化，堅(jiān)持每天寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)的詞句段，運(yùn)用你能記住文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想下面詞語(yǔ)的意思

它是四大溫病學(xué)家之一，自大溫病學(xué)家，分別是葉天士，吳菊通，薛生白，王孟英溫病調(diào)變自公元一八一二年堪行到現(xiàn)在有多種多樣的版本，但原書用文言文寫成的閱讀的時(shí)候有一點(diǎn)困難

通過(guò)考試來(lái)考察學(xué)生準(zhǔn)確閱讀，分析現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品讀懂難度適中的文言文，解釋常見的字詞和語(yǔ)言現(xiàn)象的能力。通過(guò)對(duì)常用文體寫作之寫作能力的考察，以達(dá)到全面了解學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)研文字水平的目的

張碧軍的語(yǔ)文老師非常注重學(xué)生的課外閱讀情況，他總是在將要放假的前夕向?qū)W生們提供一份選讀，目錄上羅列了他精心挑選的散文詩(shī)歌文言文名篇，學(xué)生們從目錄中挑選自己重義的作品

和虛詞的用法，以及一些特殊的例句即可?？衔难晕倪@塊硬骨頭還是要重視積累，還是要下苦功夫。而最硬下功夫的是為言字詞，句式等方面的知識(shí)，只有積累了一定的聞言知識(shí)，才可能順利的閱讀吳彥文

剛才文燕提到了如果需要，那我們當(dāng)然就必須要做像我們現(xiàn)在在帶著我們小學(xué)的語(yǔ)文老師來(lái)一起研究如何能夠提升學(xué)生的閱讀能力，但這個(gè)里邊要想提升閱讀能力，我們從閱讀障礙開始做研究