成績(jī)一般的孩子適合劍橋少兒英語(yǔ)

我已經(jīng)看到，他以最優(yōu)秀的成績(jī)被理想的學(xué)校錄取了，他已經(jīng)以最優(yōu)秀的成績(jī)考取了最適合他個(gè)性發(fā)展，就適合他愛心和熱情發(fā)揮的學(xué)校，感謝上天的恩賜，我的孩子已經(jīng)以最優(yōu)秀的成績(jī)被錄取了

普通中等教育成績(jī)考試成績(jī)高，水平普通教育證書考試成績(jī)還要看中學(xué)校長(zhǎng)的推薦信和學(xué)生個(gè)人的資數(shù)材料。一流高校一般會(huì)通過(guò)面試進(jìn)一步考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有的大學(xué)，比如牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，每一位合格的申請(qǐng)者都要進(jìn)行面試

老師叫得不好，學(xué)校有問(wèn)題，環(huán)境不適合我的孩子，我們還是傳達(dá)什么心氣，跟孩子說(shuō)你的生命是因?yàn)闆](méi)有好的老師，所以你成績(jī)不好，沒(méi)有好的學(xué)校，你的成績(jī)不好好了，孩子慢慢大了

孩子的進(jìn)步是需要時(shí)間來(lái)證明的，成績(jī)的好壞也不是唯一證明孩子優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，父母不要難，因?yàn)楹⒆右粌纱纬煽?jī)不好，就否定孩子在平時(shí)的努力，小孩在班上的成績(jī)一般，每一次考試結(jié)束，回家都小心翼翼，因?yàn)榘职挚偸且驗(yàn)樾『５某煽?jī)不好，而對(duì)小海大呼大叫有幾次差點(diǎn)兒動(dòng)手

學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)學(xué)的，對(duì)待成績(jī)不好的孩子，家長(zhǎng)首先不能打罵他們，其次要鼓勵(lì)他們幫他們分析成績(jī)不好的原因，幫他們找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，并且告訴他們，只要學(xué)習(xí)一直在進(jìn)步，成績(jī)是次要的

十四歲初二，學(xué)生成績(jī)一般，現(xiàn)在大部分家庭都只有一個(gè)孩子，每位家長(zhǎng)都想讓孩子成才，我們也是一樣，孩子成績(jī)不理想，就著急發(fā)火，孩子見了，我們就害怕把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，成績(jī)反而不斷下降，真是欲訴則不打

我們不能期待這三位孩子的成績(jī)都一樣，特別是當(dāng)老師偏愛某一種教學(xué)方法的時(shí)候，比如某種適合愛傾聽的孩子的方法，如果老師的方法適合愛傾聽的孩子，那么愛觀看和愛動(dòng)手的孩子，就會(huì)指揮他們的發(fā)展就會(huì)受到損壞

特別提醒逼著不是反對(duì)孩子參加中國(guó)高考，筆者本人就是北京理工大學(xué)與復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)的筆者，也不反對(duì)孩子在中國(guó)高考中取得好成績(jī)，而是強(qiáng)調(diào)孩子的能力，適合中國(guó)高考的，可著重培養(yǎng)帶孩子的能力，不是不適合中國(guó)高考的

我個(gè)人建議西南大學(xué)只是個(gè)人，建議兩個(gè)學(xué)校都是很不錯(cuò)，電子信息工程適合女生，如果說(shuō)您的孩子物理成績(jī)，數(shù)學(xué)成績(jī)和孩子這個(gè)動(dòng)手能力都是比較不錯(cuò)的話，可以考慮電子信息工程這個(gè)專業(yè)

這位老師在孩子如何高效過(guò)暑假一文中寫到基本沒(méi)有什么樣的學(xué)生會(huì)認(rèn)真對(duì)待傳統(tǒng)意義上的暑假作業(yè)成績(jī)好的孩子會(huì)即改慢改，提前完成，以盡早寫完為目的與作業(yè)的核心目的查漏茶，以補(bǔ)漏香貝里成績(jī)一般的孩子一般會(huì)鼠頭蛇尾趕個(gè)幾天

因此，很多孩子生活在家長(zhǎng)的高要求高期望下，家長(zhǎng)關(guān)注，更多的是孩子物質(zhì)，生活和學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了孩子的精神世界，忽略了孩子快樂(lè)欲仿，呼嚕了孩子，將來(lái)適合幸福，有些孩子達(dá)到了家人的要求

我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子到了一個(gè)那年齡段，發(fā)現(xiàn)驗(yàn)血已經(jīng)變成了一個(gè)正常的現(xiàn)象，而且不僅僅是成績(jī)不好的厭許，很多成績(jī)很好的孩子也容易厭學(xué)，到底是為什么我們一般把它歸結(jié)為六個(gè)原因

我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子到了一個(gè)那年齡段，發(fā)現(xiàn)驗(yàn)血已經(jīng)變成了一個(gè)正常的現(xiàn)象，而且不僅僅是成績(jī)不好的厭許，很多成績(jī)很好的孩子也容易厭血，到底是為什么我們一般把它歸結(jié)為六個(gè)原因

借用中國(guó)說(shuō)法，劍橋原來(lái)是沼澤地，吳高地可盼在果園中叫上茶點(diǎn)，或坐或臥，仰望藍(lán)天談詩(shī)論道姓馬游江，云卷云舒，十分愜意。到格蘭切斯特喝下午茶，已成為了頗有劍橋文化特色的傳統(tǒng)，而且有一般匆匆過(guò)客，無(wú)法領(lǐng)略的

文科理科大不相同，家長(zhǎng)在其旁邊與其在旁邊瞎著急，不如多看幾本學(xué)法的書，分析自家孩子的特點(diǎn)，幫他找到適合他的學(xué)習(xí)方法，影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的含有情緒，困擾，家庭等因素，大部分的原因還在孩子自己和家長(zhǎng)身上