喜歡文學一點點古文觀止第二講

寫一點點內(nèi)容放在那邊，大家多多弄，但是古詩義老師講東西，我我比較喜歡講干貨，不喜歡跟大家講。王州中包括我講課全講有怨的東西，沒怨東西，我一概不講，而且都是我自己總結(jié)的東西

第二個當我們使用藥的時候，中藥的時候，由于點點毒性的時候，我們中醫(yī)都喜歡放一點點姜在里面，不管是生姜還是干姜都是姜都可以解讀，無助我們放點講好，我們使用半夏也像臉漿一樣，吳茱萸放點干姜

第二，我們是從現(xiàn)代當代文學史里頭去找去，加深我們對文學是什么文學應(yīng)該怎么辦的一種認識，幾乎沒講到一個作家的時候，我們都不面面俱到了去講，而是講他。對于文學史，我們認為他對于文學史最有意義

我們來回顧一下我們第二章第一點和第二節(jié)第一點六點九九，我們這個課上的我是也回過來講的話一點，我們講了文學文本合同秀的文學樓等和文學作品，還有一個非常關(guān)系的區(qū)分點在哪

喵你喜歡吃火鍋，喜歡之后我跟你講吃火，喜歡吃火鍋，你可以準備兩個碗，你算好的火鍋，你可以把那個先沉在一個碗里放涼一點，你再把一點點的捏得立滿一個碗里吃，你不要從火鍋粘起來，直接放到碗里吃

好想到文學中的語言與或者說一個文學語言部學生的語言對我們現(xiàn)在是講到第二章各位，我們講到第二章第一節(jié)我也學會別我們。今天我們知道截止上的課來，我們請看到我們的這個知識點的內(nèi)容

我們來說文學性的第二個緯度語言符號，如果你要說文學的特點，就執(zhí)意審美的話來講來說來定義的話，你會發(fā)現(xiàn)你還不能區(qū)別文學與分文學，因為文學審美，你說是審美的，當然可以，但是音樂什么審美繪畫，什么雕塑是不是審美到

我們來舉個例子，我們七公斤，為什么要去講生前文化，我們以修身為本，是不是定位，就是無論我們講論語也好，我們講大學也好，講中庸也好，或者講道德經(jīng)也好，我們?nèi)ブv古文觀止也好，講故事也好，其核心不變的定位是不是修身往生活當中去延伸，讓大家如何在生活當中去修身

大家往往這么講，按字面講究文學者日益，按照學問研究會越來越多為道者日損，每當按照道做事兒就一點點減少事情，損之又損，以至于無為我減少，最后減少到什么事兒都不做了

我只走到最后，他講的是同一件事情，可能在我以前的那個文學的時候，我們都不同的文題表達不同意思，我們要看哲學，我們首先看就是哲學思考，所以我問你第二點因為文學自由了

會出現(xiàn)新聞目視化發(fā)展，我們希望通過講故事讓他去過一些文學的話，發(fā)展就是新發(fā)展，這是像藝術(shù)化，文學化現(xiàn)在喜歡的發(fā)展感覺我們的感覺一樣，在另一方面，發(fā)展機會向第一計劃發(fā)展

二，抒情文學與敘事文學情緒的吻合，三大抑郁，溫柔敦厚第一章畫本小說與說唱文學第一節(jié)說話藝術(shù)一說話而說話四家小說說經(jīng)講史，何生三畫本傳世送源畫本分為三類，第二節(jié)小說畫本已現(xiàn)存小說畫本

第二，講散文的解讀與教學。在中學階段，語文閱讀教學所教的大多是文章，而不是文學跡象，是相鄰學師魯提霞全打正關(guān)西這樣的文本也是從文學作品的大文本中截取一小段來作為教學范本

我發(fā)現(xiàn)最被忽略的是作品分析這一環(huán)，因為作品分析通常很簡單，包括一些我很喜歡的我很佩服的文學史，比方洪子誠的文學史錢，李群的他輪到講具體作品了，通常只有很簡單的幾句話

從司馬遷創(chuàng)立史傳文學開始，中國傳統(tǒng)小說人物塑造帶史傳特點，以故事情節(jié)取勝，就是師法司馬遷。我第二個問題我要講一下，實如與文學機構(gòu)石盧講的是真正真事，有一如也有人說寫歷史文學講的虛構(gòu)，說到典型