五歲孩子英語作業(yè)不會(huì)寫

我的意思是，我和我不管他人之間，他們生存三百六十三歲，三十八歲時(shí)間過了十五號(hào)，不到五歲，孩子三十歲前二十一歲，二十五歲女孩不到五歲，女孩三十歲，女孩子溫柔為君子，不知其言

補(bǔ)遂孩子太容易上癮，孩子五歲似乎很喜歡玩電腦，游戲也愛看電視，我怕他上癮，就不讓他看電視，也限制打游戲給孩子講故事，孩子一下就上癮了，不停地讓媽媽講講的喉嚨也痛了

于是，不足三歲的孩子被送到英語培訓(xùn)班，不足五歲的孩子就要會(huì)做奧數(shù)體，不足十歲的孩子就希望那些鋼琴十幾，這種不尊重孩子的成長規(guī)律，亞苗助長的行為反而把孩子的興趣可天府都扼殺了

接納孩子是要著名的兒童教育專家，小老師主閱讀第五張杰的第一小節(jié)吃飯是孩子的任務(wù)，我家孩子五歲孩子小的時(shí)候吃飯還是比較乖的，但是越長大，越不愛吃飯，他每次一吃飯時(shí)就會(huì)鬧著吃零食

對(duì)于孩子來講，我們也要訓(xùn)練他明天的概念，但是你跟孩子講，明天他對(duì)他來講太抽象就是不現(xiàn)實(shí)，他有人聽不懂，于是我們可以用一個(gè)很簡單的游戲來做，這個(gè)游戲可以放在五歲上下

對(duì)于孩子來講，我們也要訓(xùn)練他明天的概念，但是你跟孩子講，明天他對(duì)他來講太抽象就是不現(xiàn)實(shí)，他有人聽不懂，于是我們可以用一個(gè)很簡單的游戲來做，這個(gè)游戲可以放在五歲上下

對(duì)于孩子來講，我們也要訓(xùn)練他明天的概念，但是你跟孩子講，明天他對(duì)他來講太抽象就是不現(xiàn)實(shí)，他有人聽不懂，于是我們可以用一個(gè)很簡單的游戲來做，這個(gè)游戲可以放在五歲上下

對(duì)于孩子來講，我們也要訓(xùn)練他明天的概念，但是你跟孩子講，明天他對(duì)他來講太抽象就是不現(xiàn)實(shí)，他有人聽不懂，于是我們可以用一個(gè)很簡單的游戲來做，這個(gè)游戲可以放在五歲上下

我們同樣以家長的認(rèn)知程度進(jìn)行一個(gè)打分和評(píng)判，三到五歲的這個(gè)孩子的家長，他們的不及格率是百分之四十六點(diǎn)，四六到十二歲的家長不及格率是超過百分之五十百分之五十六點(diǎn)三

好多后來投了好多朋友，我碰到就帶了孩子來，還是說錢老師，我們家的孩子五歲，現(xiàn)在三字經(jīng)都能背出來，我還碰到過一個(gè)父母，真有意思，有個(gè)孩子，這孩子能倒背的，這怪我真能背就背出來了

像我做做這個(gè)工作的時(shí)候，我都意識(shí)到自己是教育晚了的，就是當(dāng)你意識(shí)到父母在孩子父母意識(shí)到在孩子到五歲的時(shí)候，我就要把他當(dāng)成一個(gè)對(duì)性，有性別確認(rèn)的兒童來對(duì)待他的時(shí)候

我剛才想一想，我覺得孩子們的動(dòng)機(jī)很多時(shí)候是受周邊的環(huán)境，尤其不是父母的環(huán)境，就父母告訴我去做什么，我覺得孩子們大概率不會(huì)那么的關(guān)心，尤其在五歲之后的孩子從我自己家孩子能觀察到

對(duì)于孩子來講，我們也要訓(xùn)練他明天的概念，但是你跟孩子講，明天他對(duì)他來講太抽象就是不現(xiàn)實(shí)，他有人聽不懂，于是我們可以用一個(gè)很簡單的游戲來做，這個(gè)游戲可以放在五歲上下

對(duì)于孩子來講，我們也要訓(xùn)練他明天的概念，但是你跟孩子講，明天他對(duì)他來講太抽象就是不現(xiàn)實(shí)，他有人聽不懂，于是我們可以用一個(gè)很簡單的游戲來做，這個(gè)游戲可以放在五歲上下

說五歲的小孩兒，五歲的兒童就有助雅問題，這個(gè)諸多我們是不是有個(gè)六零尺，到五歲以后，你就要一定要給孩子做有六零尺給他窩鉤封閉，那經(jīng)過我們閑的一個(gè)調(diào)查，五歲孩子在住牙問題特別的多