一支筆做英語啟蒙作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)請同學(xué)們完成學(xué)生資源中的課后練習(xí)，拓展型作業(yè)，請同學(xué)們試一試，找一段兒導(dǎo)線，一節(jié)干電池，一支筆，一個大鐵釘和一些大頭針，先把導(dǎo)線纏繞在筆桿上，做成一個螺線管

分析工作法訓(xùn)練需要的工具，一個番茄計時器一支筆一張，作業(yè)清單第一，確立作業(yè)清單，把今天要完成的作業(yè)都一項項的列出來，進行排序，預(yù)估所需要的番茄鐘排序的時候，把最難的作業(yè)排在前面

另外，還有個朋友孩子英語啟蒙靠父母，三年后請個外教，每周一次課，每次一小時，每周一個主題，比如環(huán)保，比如圣誕節(jié)，比如動畫片兒，總之是孩子想來了解的話題，外教就會提前做好，準被與孩子進行討論，因為有了之前的啟蒙階段的積累

我開始給他進行了一定的西班牙啟蒙，和英語。剛開始一樣，他也非常的排斥西班牙語，他現(xiàn)在就是每次看繪本的時候，我說英語不對，我說西班牙語，他可能說出來是英語，因為他英語很強勢了

康老師答康媽英語中把單詞與句子的書寫這一塊兒安排在試聽啟蒙和原版聽讀后，新概念一開始，但字母的書寫應(yīng)該在自然拼讀前完成，因為孩子啟蒙相對較晚，年齡較大，拼音已經(jīng)非常熟悉，已經(jīng)有幾個月的英語詩經(jīng)啟蒙

這兩天，他開始對英語開始喜歡起來了，原本最討厭的就是英語，因為討厭老師他不喜歡，但是今天大告訴我媽媽，我開始喜歡了，所以他現(xiàn)在的話不需要。我告訴他每天要作業(yè)做多少再欠作業(yè)了，你也嘗試過你家孩子欠作業(yè)

我是跟他兒子一起上課，他給我的英語啟蒙做了一個很好的基礎(chǔ)，讓我在五年級的時候，在小學(xué)，我忘了是不是五年級，但是在小學(xué)一次全國中小學(xué)生英語競賽中獲得了全國的一個三等獎

還有做作業(yè)是千萬做到每一個題目，先在草稿紙上做好端端，正正的抄到作業(yè)本上，這樣你必然會有大收獲，必須堅持每一次都這樣，不能只開頭好一根半團高中英語基礎(chǔ)，看到第幾頁英語單詞組

填他走過一個血管門口，剛才學(xué)管理的教師拿著一支筆正在畫畫，他也不自覺得走了，就跟教師說文章學(xué)畫請見讀一支筆，可以就是瞪了他一眼，說窮娃子，想拿筆還上學(xué)話，別做夢了

他從小喜歡畫畫，可是他連一支筆也沒有，一定太懂過一個血管門口，看見血管兒，你的畫師拿著一支筆正在畫畫，他不自覺地走進走了進去，對黃老師說我很想學(xué)畫，就給我一支筆

不作業(yè)，現(xiàn)實作業(yè)記錄作業(yè)時間與作業(yè)無關(guān)的事，什么也不做。比如二十分鐘寫完英語二十五分鐘寫完數(shù)學(xué)不復(fù)習(xí)，不作業(yè)，先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容作業(yè)遇到難題，百思不得，先放果后攻堅不檢查不作業(yè)

二弟弟的時候，家長一定要干一件事兒去幫助孩子去處理這些作業(yè)只能處理，不要讓孩子覺得每天是數(shù)學(xué)兩項語文，一項英語一項，他覺得是四項作業(yè)，要做四項作業(yè)，要做天吶那么多

馬良健老人要給他一支筆，他卻不敢去接有點兒害怕，因為他的生活中為了有一支筆，受過七零和累，居實在太多了，連惡魔也折磨他，讓他做一個個沒完沒了的噩夢，要他不知道這位老人是真的是

原則你是英語教師，可以和孩子或其他人不時地用英語說對話，孩子天得多了，哪怕不會說，他也獲得了很好的英語啟蒙，讓多種語言氛圍成為一種生活背景。孩子會毫不慧麗的學(xué)習(xí)，會幾種語言

有的同學(xué)在做作業(yè)的時候，你不明確你做作業(yè)的目的，你不明確，你端你的態(tài)度并不端正的話，你經(jīng)常做作業(yè)會出現(xiàn)什么馬虎，甚至是不會做的作業(yè)，你就不動筆了，有沒有這種現(xiàn)象