英語課老師怎么提問孩子

孩子的專注力不夠，語文能力和英語能力還可以數(shù)學的邏輯思維能力叫其他孩子有差距該怎么辦，復述錦不易老師的回答，謝謝您的提問，在您的提問里面，其實包含了好幾個點，我們一來看第一理解力

在英語課上，經(jīng)常已經(jīng)是郭老師出了一聲，他覺得這些人一定跟郭老師有聯(lián)系，于是滿場找郭老師，幾乎上半場都在找郭老師，他媽特著急，這怎么辦，又不能說你別鬧了，又不能強硬的制止他

老師一上課提問他提問他任何問題，這個人怎么樣，沒有一道題能答對老師，也無奈老師一進教室怎么樣，你出去負責在門口當保安工作，我們認為這么笨的人一輩子不可能有出息，他也不可能出了頭立

最后留了半個小時，讓聽眾提問由十幾個聽眾提問，但所有的問題全是關(guān)于別人的，要么問我該怎么幫助有學習問題的孩子，要么是問我該怎么對待有問題的配偶，還有容提問該怎么幫助有問題的朋友，沒有一個人說我自己有一個苦惱，請問該怎么辦

老師一上課提問他提問他任何問題，這個人怎么樣，沒有一道題能答對老師，也無奈老師一進教室怎么樣，你出去負責在門口當保安工作，我們認為這么笨的人一輩子不可能有出息，他也不可能出了頭立

為何孩子總愛上語文課，想數(shù)學上語文課，他總想剛才沒有做出來的數(shù)學題。語文老師說，他終情于數(shù)學上數(shù)學課，他又被語文課上講的宋詞數(shù)學老師說他鐘情于語文，為何他上什么不看什么是有意和老師做適宜孩子上課，想其他課的孩子學習問題，上語文課，想數(shù)學上英語課，想化學

今上完英語課老師有了很多稱讀中葉，可是我的復讀計劃來給我媽媽給我買了一不錄音機，真的有真的很有趣。期間幾天上完英語課，老師留了很多聽讀作業(yè)，真不巧家中的復讀機壞了可怎么辦

小賀同學以前學習時提問不知道怎么提，現(xiàn)在思考問題有了方向，發(fā)現(xiàn)自己有好多問題，要問上課的時候，只要問題沒弄懂別的孩子說懂了，他還是會實事求是的，告訴老師，自己沒聽明白課下，再請老師給他講

每一位父母都要做一個善于向孩子提問的父母，善于提問題的父母可以給孩子一種示范，即父母經(jīng)常會提出一些問題，我也應(yīng)該多提提問題，父母還可以與孩子比賽提問，通過競賽的形式提高孩子提問的興趣

有很多家人說意猶未盡，還想聽我，我們在我在前期收集那些問題的時候，我就看到了很多家人其實問題很好玩，也很會重復的提問一些我們課程當中已經(jīng)講過的老師怎么使用壓歲錢，或者怎么跟孩子溝通

孩子的行為與老師有著密切關(guān)系，父母要時刻與老師保持聯(lián)系，關(guān)注孩子每天狀況，給老師提點建議，最好上課都對孩子進行提問，抓住孩子的注意力，這樣他就會為了準備問題而無暇做小動作

老師這是你自己背完課了，看看馬老師是怎么導用的，石老師是怎么導入銜接，尤其是互動提問眼神是怎么互動的，還有他的亮點可以學習的地方，但是也有些建議你覺得哪有更好的方式就是比較簡潔

十一，在和孩子溝通了怕老師這件事后，我們不妨在家里面和孩子大概進行一下演練，比如大人模仿老師，課堂提問，甚至是批評，讓孩子回應(yīng)承擔，幫助孩子更好的準備，可能出現(xiàn)的場景降低在真實交流中的焦慮

在美國，小學教育非常重視，讓孩子提問，在課堂上，孩子可以隨時打斷老師的講課進行發(fā)問，而且提出的問題越多越好，越有價值越好，老師不但不會為此感到不滿，而且如果隨這個希望非常深刻，或者能指出老師的錯誤，老師還會很高興

我和其他伙伴在課上舉手提問時，老師根本不搭理，但他能夠附加自己提問是老師說耐心講解家房的時候也一樣，到我們家時是在家門口站著聊上去，去到那個孩子家時，和繼母一邊喝茶，一邊談笑