小學(xué)應(yīng)不應(yīng)該英語輔導(dǎo)孩子

家庭作業(yè)從小學(xué)一年級開始，父母就應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的態(tài)度。家庭作業(yè)完全是孩子和老師的事，父母不應(yīng)該就家庭作業(yè)的事跟孩子嘮叨不休，他們不應(yīng)該監(jiān)督或者檢查孩子的家庭作業(yè)

照理說小雨不應(yīng)該發(fā)愁，可他為什么擔(dān)心自己考不上重點(diǎn)高中要怪，就怪他奶奶和媽媽常在他耳邊嘮叨說女孩子小時(shí)候聰明長大就不行了，別看上小學(xué)時(shí)成績很好，可一到中學(xué)就不行了，明顯不如男孩子

近年來，分別在英語輔導(dǎo)報(bào)，英語周報(bào)教師播了博覽，中國教師報(bào)，人民教育等報(bào)刊雜志發(fā)表文章兩百余篇，二零零二年出版?zhèn)€人專輯小學(xué)英語教學(xué)游戲以百例二零零四年與人合著托福新思維四詞匯指南，并參與了江蘇省部分小學(xué)英語教學(xué)三口讀物的編寫

家庭輔導(dǎo)班，音樂輔導(dǎo)班，英語輔導(dǎo)班，從小學(xué)到高中，你一直在自己的小圈子里徘徊，連火車票都不會自己買，而人家已經(jīng)跟父母坐上了出國的航班，考過了雅思托福，甚至可以和外國人自由的交談

學(xué)前教育幼兒園吶，絕對不能教小學(xué)的課程，而且教育部也不是現(xiàn)在就提出來，可能有中國有幼兒園，歷史上以來，我們幼兒園的課程就不應(yīng)該教小學(xué)的課程，對不對，我是堅(jiān)決反對的。我是特別討厭幼兒園教父小學(xué)課程的那個(gè)你看文博媽媽現(xiàn)在還到我們?nèi)豪?/p>

剛才在下面聽了陳大姐的講課，我突然發(fā)現(xiàn)我都不應(yīng)該上來，因?yàn)樗f他小學(xué)都沒畢業(yè)，那像我這樣的，我就覺得我應(yīng)該去重新去讀小學(xué)，而且不畢業(yè)回頭，我也能夠今天不斷的舉起新的高級經(jīng)理的手

丈夫不建議孩子現(xiàn)在上英語輔導(dǎo)班的建議被妻子否決，并且妻子堅(jiān)持自己的看法，沮喪的丈夫要學(xué)會自我安慰妻子的堅(jiān)持，也有他的道理，同時(shí)也可以理解妻子，你這么堅(jiān)持，一定是做了

那么，小學(xué)一年級心理特征，孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)小學(xué)生活既感到新鮮，又有一些不太習(xí)慣，好奇好動(dòng)，喜歡模仿教育方法，以適應(yīng)和培養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)孩子學(xué)會愉快的學(xué)習(xí)

有位家長咨詢我們說孩子像三人級資質(zhì)，一般同學(xué)都在報(bào)各種各樣的一個(gè)學(xué)習(xí)的班，有英語輔導(dǎo)班，奧斯輔導(dǎo)班，怕孩子輸在起跑線下，我也想抱補(bǔ)習(xí)，班拔高下，孩子不知道是否適合，不能輸在起跑現(xiàn)象是多數(shù)父母的焦慮，但是抱補(bǔ)習(xí)班并不存在什么絕對的好或者不好，關(guān)鍵還在于這個(gè)孩子

我們不應(yīng)該再像過去那樣要求孩子絕對服從孩子，不是施加壓力和逼迫，而是引導(dǎo)和影響，不是讓孩子服從我們，而是服從社會規(guī)范，不是用乘法來支付孩子，而是讓結(jié)果來引導(dǎo)孩子

美國兒個(gè)學(xué)會認(rèn)為，父母給孩子的愛應(yīng)該是無條件的，什么是無條件的。愛書中的原話是你對孩子的愛不應(yīng)取決于孩子的相貌和行為，也不應(yīng)該將愛當(dāng)作給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)，將無愛作為對孩子的懲罰，特別是在孩子行為不當(dāng)，需要父母糾正時(shí)

從孩子最開始，對于有些人的向往到適應(yīng)到你對他的一個(gè)上小學(xué)的準(zhǔn)備，你跟小學(xué)之間的密切聯(lián)系，跟家長一個(gè)配合，跟小學(xué)跟家長都是需要去配合的，全社會都也需要去支持我們的孩子，那這塊兒都是主觀題備考的

小孩子在哭泣的時(shí)候，應(yīng)不應(yīng)該去抱他擁抱孩子，或者說當(dāng)嬰兒他哭泣的時(shí)候，我們是不是應(yīng)該去進(jìn)行一個(gè)很及時(shí)的一個(gè)抱的過程，會不會養(yǎng)成孩子依賴這個(gè)抱著孩子才能入睡的狀態(tài)

例如我們常和孩子溝通的時(shí)候，我常聊起大人見是自己內(nèi)在的狀則是最好的溝通中，后面也來到孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓我升職陪伴孩子成長，要看成長的麥樂，不應(yīng)該局限在孩子意識的聯(lián)系

我教小學(xué)數(shù)學(xué)理念十二數(shù)子不如獎(jiǎng)子揚(yáng)長教育的奧秘學(xué)生在其成長過程中需要老師的支持與幫助，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生成長過程中重要的，他人作為教師，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻看到學(xué)生的長處而不應(yīng)該