美國高中生英語課

和一橋文藝教育震驚會(huì)與日本，美國，中國和韓國的高中生為對(duì)象進(jìn)行了生活意識(shí)調(diào)查，針對(duì)反對(duì)老師好不好的問題，回答不好的人數(shù)比例韓國為百分之八十一點(diǎn)，一中國為百分之六十八點(diǎn)

二零一三年美國疾病控制和預(yù)防中心做的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，百分之三十三的初中生和百分之二十的高中生表示，在學(xué)校遭受過欺凌，并有百分之十五的高中生表示遭受過電子欺凌，稱為網(wǎng)上欺凌

老師，會(huì)計(jì)師，醫(yī)師，助理，護(hù)士，工程學(xué)專業(yè)學(xué)生，牙科專業(yè)學(xué)生，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生，藥物學(xué)專業(yè)學(xué)生，法學(xué)專業(yè)學(xué)生，博士生，大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)者，高中生不了解互聯(lián)網(wǎng)的人，非洲裔美國人，韓國人

小時(shí)候你哭的特別高，小時(shí)候不是小孩兒們不像人家，你說那個(gè)美國看電視劇里的高中生，初中生個(gè)兒特別高，身體特別壯，你個(gè)兒高又瘦，看起來就怪了唧的就一馬桿兒怪對(duì)對(duì)也不受歡迎

有一個(gè)復(fù)興小鎮(zhèn)的故事讓我十分感動(dòng)，這是一個(gè)發(fā)生在美國的真實(shí)故事，有一個(gè)逐漸凋零的小鎮(zhèn)，年輕人都外出謀生，小鎮(zhèn)上只剩下老人和孩子，這有點(diǎn)兒像中國現(xiàn)在的農(nóng)村小鎮(zhèn)上唯一的生力軍是一群高中生

醫(yī)師助理，護(hù)士，工程學(xué)專業(yè)學(xué)生，牙科專業(yè)學(xué)生，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生，藥物學(xué)專業(yè)學(xué)生，法學(xué)專業(yè)學(xué)生，博士生，大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)者，高中生，不了解互聯(lián)網(wǎng)的人，非洲旗美國人，韓國人，日本人

接下來的時(shí)間，我繼續(xù)為大家分享呂宏斌老師的女兒呂卓瑩寫的書，我的美國留學(xué)故事第二章十二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活十二年級(jí)的課程和生活。在我忙忙碌碌地度過申請(qǐng)記憶的同時(shí)，十二年級(jí)最后一年的高中生活開始了

在高中生里，只有三分之一的學(xué)生準(zhǔn)備讀大學(xué)，非白人，學(xué)生中有超過一半的人輟學(xué)，等待超人的紀(jì)錄片上映后，在全球教育界掀起了軒然大波，讓我們看到一個(gè)真實(shí)的美國教育系統(tǒng)，早早放學(xué)的學(xué)校課上打牌，嬉鬧的學(xué)生喝茶看報(bào)的老師

維爾蘭部分美國地區(qū)的高中生參加了夏令營，在紐約州每個(gè)夏天舉行的面對(duì)面信仰到信仰的夏令營中，他們一起吃猶太食，清真食素，食他們睡在一起，他們相互爭論，當(dāng)他們離開時(shí)，會(huì)彼此哭泣，就像在任何的其他夏令營一樣

那有很多人提出這樣的話，也是一種很變態(tài)的情況，因?yàn)樽兂晌覀兒芏嗟母咧猩瑝毫Ψ浅５拇?，一方面要弄?biāo)畫，為了能進(jìn)名校，美國的小朋友也是一方面要弄標(biāo)畫，一方面從早到晚不停地刷簡歷，要刷課外活動(dòng)

魯魯出國走了一條體檢的路，除了高二跳級(jí)縮短的一年，很多孩子都參與過美國大學(xué)，夏季學(xué)校，高中生交換項(xiàng)目甚至函數(shù)假短期游學(xué)的夏令營，東令營等東沒有選擇，也沒有參加任何培訓(xùn)班，只是跟著學(xué)校的進(jìn)度，腦腦實(shí)實(shí)的走

加州大學(xué)伯克利分校是我最最早注意到的美國名校之一，有一次在網(wǎng)上無意間看到一篇伯克利上夏季學(xué)校的中國高中生的文章，談到在伯克利的感受，說他是多么熱愛，多么留戀這一段學(xué)習(xí)時(shí)光，文章不長，但里面的情感讓我感觸頗深

英語課程的評(píng)價(jià)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的多樣化評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化評(píng)價(jià)應(yīng)反應(yīng)以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的積極作用

教學(xué)實(shí)施英語課堂教學(xué)能力，英語課堂教學(xué)的基本課程，從語言知識(shí)的角度，可以劃分為語音教學(xué)，詞，匯教學(xué)，語法教學(xué)，從語言技能角度，可以劃分為聽力教學(xué)，口語教，學(xué)、閱讀，教學(xué)

第二，部分課程目標(biāo)一種目標(biāo)義務(wù)教育階段。英語課程的總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)，綜合語言運(yùn)用能力的形成，建立在語言技能