變成一個優(yōu)秀的高中生英語

有綠蔭廠及專業(yè)跑道，學校老師均倆字玉溪中當然還有英語德語外教有拿自云拿各地的優(yōu)秀學生括號包括初中生和高中生，其中初中部還有德語班會議，德國進行交流活動，是學校與國際接軌作用，用優(yōu)秀的老師來培養(yǎng)優(yōu)秀的學生

更糟糕的是，中國所有專業(yè)的大學生全都在學英語，甚至全世界的優(yōu)秀學生全都在學原理，家庭條件好的學生全都花在大價錢學英語，而且大家的英語水平都不差，如果你只會英語的話

誰說的優(yōu)秀的老師就是優(yōu)秀的父母的，誰說的你英語教的好，你的孩子的英語就得學得好的，不知道忘了我們的家長就有這種自己是老師教數學的，就認為自己教數學沒問題，自己的孩子數學不應該有問題

英語不是一個什么不是短期能提高的，這個大家知道英語不是你想象中短期能提高話，你必須要長期的必要場景的話，你們開學的時候就開始好好學習，我覺得你們特別的優(yōu)秀，特別的棒，真的

找工作這個英語是非常重要的，而且大學的英語和高中又完全不同大學的英語，他得聽說這方面訓練特別重要，專門我給同學找到了留美的高年級同學，優(yōu)秀的同學給大家組織的口語

老師馬上又把晚廳調到了初三的班級，老師把晚聽引進教室的時候，對著初三的學生這樣介紹你們別小看這個小妹妹，只有小學三年級的學生，年齡也只有八歲多，但他的英語詞匯量已經達到了高中生的水平，你們要多多的向他學習

曾經抵觸英語學習的我，從中找到了學習英語的必要性和意義，每學習一個單詞和語法，都讓我覺得在教學中能夠更好地幫助到客戶溝通征，能夠了解到新的知識是學英語這件事兒不再需要依靠什么努力和堅持，而是變成了一件有意義有趣兒的事情

到底是什么，是讓武松變成了武松，讓盧俊義變成了盧俊義，讓林沖變成了林沖，讓盧志生變成了盧志生，是榮譽感優(yōu)秀的人，他這輩子就位的三個字，活的優(yōu)秀的人，有的是榮譽感，我要光宗耀祖

在學習英語的過程中，接觸和了解英語國家文化有利于英語的理解和使用，有利于加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識與熱愛，有利于接受屬于全人類先進文化的熏陶，有利于培養(yǎng)國際意識

英語在主客地位，它其實是一個導向性的作用，可以讓偏遠地區(qū)教育資源稀缺的孩子，特別是商區(qū)的孩子，有權利系統(tǒng)性的，規(guī)律性的進行英語學性，一旦英語變成選修課，用腳指頭也能想到農村，尤其是山區(qū)的孩子基本就和英文無緣了

如果說老師我學習英語，正常，你不可能循序不碰單詞，咱即便那是我學英語，我學學了兩個月了，我一個單詞我都不會，但這兩個月我已經能把所有的非直譯思緒變成直譯思緒的話，兩個月我一個單詞都沒碰，但是語言對我來說也沒有任何難度了

小企業(yè)靠手的情中企業(yè)靠制度大，企業(yè)開文化，把優(yōu)秀的游程變成了東西，把卓越的人才變成了把優(yōu)勢的客戶變成一項偉大的企業(yè)，也一致偉大的企業(yè)家，一個偉大的企業(yè)家也擁有偉大的夢想

英語單詞為何記一個忘一個記單詞像黑瞎子掰棒子，掰一個氣一個，這是方法不對導致的，適宜孩子英語成績不好的孩子學習問題在英語學習過程中，因記不住單詞而讀不懂英語，文章和試題

任何一個老板，如果想把生意做大，都會想要把優(yōu)秀的人才留在身邊，如何才能夠把優(yōu)秀的人才留在自己身邊，我們到底需要把誰變成我們的利益共同體，才能夠讓優(yōu)秀的人留在我們身邊

我舉我的例子，我到今天為止，從來沒有喜歡過英語，我還在學英語，并且我記得我的英語水平還可以的重要原因之一是英語，它變成了我日常生活的一種工具，他是我考上了大學，是我留在北大，是我最后辦了新東方