孩子能聽懂英語版西游記

語言的目標(biāo)讓孩子說禮貌用語，敢說想說樂意說還要能夠聽你得注意聽傾聽你得聽懂是不是聽懂了，你才能理解別人說的，能說清楚自己想說的事兒，喜歡說看書，聽懂普通話就這些目標(biāo)

很多家里跟我說聽懂了，你們是了不起的，家人聽懂了會不會有的讓你跟我說和平哥，我也看了很多書，聽了很多課，為什么我連個熊孩子搞不定我連個毛孩子搞不定的，連個十幾歲的孩子搞不定的

在這個過程中，孩子逐漸學(xué)會用自己的大腦去思考，而不是憑本能去質(zhì)疑，反駁和提問。學(xué)會傾聽的小孩子在聽父母朗讀的時候，哪個地方?jīng)]有聽懂，繼續(xù)聽下去，可能到后面就聽懂了

這位媽媽聽孩子說抱抱之后給孩子反饋的是一個間接信息，而不是直接跟孩子說我現(xiàn)在不能報為什么不能報孩子，根本沒有聽懂媽媽所說的話，還想讓媽媽抱，而媽媽并不知道自己說的間接信息是無效的

媽媽之前對西游記也沒有太多的感觸，但他聽到孩子如此說了之后，媽媽意識到最需要學(xué)習(xí)的是自己，不能在孩子的成長路上成為絆腳石，孩子的感受需要豐富的閱讀，更需要與家人的交流分不開

能聽懂給我回復(fù)一個能剛才你專場了，反正我覺得我講的特別求助，不知道你能不能聽懂，能好一二年級，如果你上班兒非需要老人接送，可以告訴老人，接回來就不用管了，還給孩子安排好下班回來你去檢查怎么寫的作業(yè)三年級都不用接了，我覺得就是還需要老人接告老人，孩子自己有事兒的，你不用管他放學(xué)天干什么給孩子講清楚，我們聽懂是

有時候我們說的并不是孩子想要聽的，我們說不到孩子心里去就是當(dāng)我們家長能夠讓孩子知道你剛才說的話，我都聽懂了，是這么一個意思，如果家長能夠復(fù)述出孩子表達(dá)的意思的時候

爸爸要進(jìn)監(jiān)獄，怎么和孩子說不告訴孩子真相會給孩子帶來更大的忐忑。觀用孩子能聽懂的語言，告訴孩子一幾個，第二點(diǎn)誰都有可能換犯錯，犯了錯就要接受懲罰犯錯并不可恥也不全

這句話聽懂了，接下來講三個做法，接著講三個做法，給孩子過濾朋友圈兒，怎么幫孩子過濾朋友的三個做法，第一個經(jīng)常邀請孩子最好的朋友們來家里做客，既鍛煉了孩子人際交往能力也觀察

龍老師我發(fā)現(xiàn)我用了外在動力培養(yǎng)我孩子的閱讀，培養(yǎng)我家孩子的學(xué)習(xí)，但我們家孩子內(nèi)在動力不足親愛的爸爸媽媽們，我們要去尋找其中哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了培養(yǎng)我們孩子內(nèi)在動力的問題能聽懂

我說你家孩子是九月份上覺得你家孩子是五月份報名，聽懂了沒，所有的孩子都要報名。我們的教育部門沒有義務(wù)，也沒有那個能力會全是篩，主要是沒能力去篩查哪些孩子今年要上學(xué)，甚至爾濱跟我說我家還今年不想上學(xué)

孩子的學(xué)習(xí)是憑著情感的啟動，付諸行李，得到了快樂的強(qiáng)化，才形成一種良性的習(xí)慣，是把認(rèn)為孩子能聽懂你講的道理，卻故意不去做，認(rèn)為父母讓他做孩子不去做，這是逆反行李是孩子，故意對著干

我們一定的改變我們說話的方式方法，用孩子能夠聽懂的話，給到孩子如何去做的時候，那么孩子他才能蒸蒸的去領(lǐng)會到其中的行業(yè)就是我們看到我們平常所家長們所都經(jīng)常經(jīng)歷的事情

拍賣五萬塊錢，孩子回去會不會更想畫畫，畫了畫之后，會不會想著更想來這個少年領(lǐng)袖之道，再把畫得更好的畫拍賣一下三次以后自動事發(fā)根本不用你告訴孩子畫畫孩子會廢寢忘事能聽懂

孩子等孩子能夠稍稍能聽懂一些故事的時候就直接父母給他講，等孩子，他自己能夠讀的時候讓他自己堵，不要讓孩子去拿第一名把孩子拿第一名第二名所耗的時間拿去裝這些東西嘴，讓我去裝無為人，名人，賢人，圣人的東西，讓別人去拿地名去