孩子小學(xué)英語能力差怎么辦

一年級三班有一個叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個很漂亮的榜樣，開始的時候是孩子剛進(jìn)入一年級，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)和我們一年級的小學(xué)英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語，幼兒園的英語注重聽說的訓(xùn)練，說的內(nèi)容以日常口語為主，拼寫不做過多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語接軌，我們對父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語的興趣。在日常生活中，運用孩子學(xué)習(xí)過英語單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

被寵壞的孩子為了自己的目的會乞求別人，忽視別人，反復(fù)別人過分的放縱和過分的受到保護(hù)的孩子最容易叛逆，被寵壞的孩子社交能力差，因為被寵壞的孩子沒有學(xué)會給予和索取的問題

被寵壞的孩子為了自己的目的會乞求別人，忽視別人，反復(fù)別人過分的放縱和過分的受到保護(hù)的孩子最容易叛逆，被寵壞的孩子社交能力差，因為被寵壞的孩子沒有學(xué)會給予和索取的問題

我們再次父母忽視孩子挫折教育，導(dǎo)致孩子心理承受能力差一些。父母過分溺愛孩子，使得孩子要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，根本就不知道何為苦難，何為不幸在這樣的環(huán)境中，長大的孩子

如果你想把孩子培養(yǎng)成一個在未來非常優(yōu)秀的人，也許最開始的時候要走一段很難的路，比如和他一起重新學(xué)習(xí)小學(xué)，數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，絕大部分父母已經(jīng)沒有能力輔導(dǎo)四年級以上的孩子了，但可以選擇跟他一起學(xué)習(xí)

豆媽補充到，隨著年紀(jì)升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增大，孩子學(xué)英語的積極性逐漸下降，其主要原因是單詞記不住，但小學(xué)英語必不像中學(xué)英語有深學(xué)的壓力，需要將單詞教學(xué)力為重中之重

孩子的自信心培養(yǎng)與家庭教育息息相關(guān)，很多孩子長大以后，社交能力差，沒有自信心，往往都是因為從小的家庭環(huán)境影響好的家庭會培養(yǎng)出樂觀，向上，謙遜，有理，自信自強的孩子

為鼓勵能力強的孩子拓展畫面，這是第七點說幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)幫助能力差的幼兒完成畫面。但是他沒有說幫助能力強的孩子拓展畫面是談性要求，體現(xiàn)不足造勢，注意幫助能力差的孩子完成畫面，但為鼓勵能力強的孩子拓展畫面

家長在孩子小的時候，就一而再再而三地剝奪了他們的自理，自利的權(quán)利，而現(xiàn)在卻一再抱怨孩子懶自理能力差，這對孩子極不公平，就像一個教練，從來不訓(xùn)練隊員，卻在比賽時要求對要求一定要贏

孩子撒謊時，父母如何疏導(dǎo)孩子的情緒，孩子撒謊時，心理承受能力差，本身就對說謊感到恐慌，更不會用大道理來開脫自己，因此常常會陷入不良情緒，要求他們很快調(diào)整心態(tài)，變得豁然開朗

有些家長只會看孩子的成績，卻忽略了孩子的營養(yǎng)健康，不注重孩子的營養(yǎng)，說缺乏了優(yōu)質(zhì)的蛋白，你的思考能力差，思維也不連貫，尤其是你看，從你看我們?nèi)绾稳ヅ袛嗄?，就是說缺乏蛋白質(zhì)

家長想盡一切辦法滿足孩子生活和物質(zhì)上的需求，只重視讀書學(xué)習(xí)，不重視勞動鍛煉，以至于造成很多孩子自律能力差，懶惰，不愿鉆研，意志薄弱，學(xué)習(xí)中不愿吃苦，害怕困難等意識

孩子在沒有媽的陪伴下是沒有安全感的，孩子容易產(chǎn)生很多的問題，自信心的缺失，膽小自卑，焦慮，情緒化，抗挫能力差，經(jīng)常嫉妒別人會很在乎別人的眼光，總覺得自己很弱小，很想強大等等

過分溺愛孩子的父母，會無條件地滿足孩子的一切要求事事，替孩子操辦缺少愛的分寸，使孩子容易形成意志薄弱，膽怯遲疑，自制力差，情緒的穩(wěn)定性差，感情脆弱，不合群，動手能力差等特點而嚴(yán)厲粗暴的父母