潘老師講解高考英語聽力

在高中的時(shí)候，我們學(xué)校在英語教學(xué)上比較成功的一點(diǎn)就是在早上和晚上各放一套英語聽力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽的能力，單看高考題的難度，每天一小時(shí)的聽力訓(xùn)練，保證耳朵對(duì)英文不生疏夠了

如果僅僅是為了備上高考的話，那每周要有固定的次數(shù)去聽模擬考試的英語聽力，這樣就可以保證耳朵對(duì)英語的敏感，去熟悉聽力中的發(fā)音和語速，同時(shí)也可以在做題的時(shí)候配合練習(xí)一些技巧性的內(nèi)容

我把你干以前不上課，直接解決問題之前因?yàn)橐裣到y(tǒng)它是一種合作的干嘛，有人邀請(qǐng)有人講解有人跟緊的培訓(xùn)，這是根據(jù)，因?yàn)楫?dāng)然有很多回答的意義，這個(gè)你們自信潘老師都沒有問題的

老師幫你找方向，老師幫你梳理學(xué)科門類老師幫你進(jìn)行院校儲(chǔ)備，老師幫你找到奮斗目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)科上的一個(gè)激勵(lì)，這個(gè)都是我們在高考之前研究要做的，而不是說我們高考志愿填報(bào)我們高考規(guī)劃師只是作為說你出分兒了，找我們，我給你出一個(gè)方案

潘老婆再問潘老師，你有什么想法，我我們?nèi)齻€(gè)人在聊翠竹老師的目標(biāo)和翠竹老師的下，我的行動(dòng)方案，以及我們?nèi)绾闻浜纤?，我我這個(gè)動(dòng)作，翠茹老師很有感觸，他說老師，我沒有想到你，你會(huì)打通潘老師的電話，我以為只有咱倆聊就可以了

高考新聞?chuàng)Q主角了年年提醒學(xué)生帶準(zhǔn)考證，到頭來卻忘了提醒老師。不過這也恰好說明當(dāng)年高考忘記拿準(zhǔn)考證的孩子，他長大了他老師了，而且他還監(jiān)考高考，估計(jì)連警察叔叔看著這老師都面熟

這些學(xué)生跟潘老師之間還保持著密切的聯(lián)系，很多人都說我們沒覺得潘老師潘維廉他是個(gè)老外，我們不覺得那不就跟中國人一樣，他除了長得高鼻深目金發(fā)碧眼之外，別的說話辦事兒，生活習(xí)慣跟我們中國人都差不多

好的，我先賣把賣交給小潘老師好嘞，感謝老師給我這一賣，我剛剛到處上了班，我小聲一點(diǎn)，今天晚上首先向我們房間里面的希望。老師說名叫老師以及傳過來一點(diǎn)老師問的好，名叫小潘

高考難題樹有答案，歡迎來到樹生涯。高考大學(xué)堂我是大樹老師，今天和大家聊一聊，高考前一個(gè)月，家長千萬別做的四件事兒臨近高考，加上今年疫情的原因，那開學(xué)難，高考推遲，緊張焦慮，不知所措，這些成了好生考生和家長普遍的一個(gè)現(xiàn)象

都算你壓住了，但是今年其他地方我不敢說你壓得多準(zhǔn)，但是我們山西太原的老師可以理直氣壯的說我們壓中壓壓中了高考作文題，那或者更準(zhǔn)確的說不是我們山西太原的老師壓中了高考作文題

我們高考的時(shí)候看看偏向什么議論文，高考片議論文的，但是高考記住了各今天上午以后能問我董老師高考的作文和教專業(yè)考做哪個(gè)難，告訴你高考做的比較難多了的，難度改就要求高多了，你們作為一個(gè)要求的低了

可能潘博文就是一個(gè)比周圍同學(xué)年齡小，性格有些內(nèi)向白白，瘦瘦挺萌的超級(jí)學(xué)霸，但是在高考前突然失蹤，我們再看看答主自己的描述。他說初中學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，考上重點(diǎn)高中，但是高中時(shí)方費(fèi)學(xué)業(yè)本來是以為自己能夠穩(wěn)上難大，但是卻高考物理雪崩沒及格

有時(shí)在家遇到了不會(huì)的題，就會(huì)打電話詢問基地，老師會(huì)悉心的給我講解，并且不斷地訓(xùn)練我的思維能力，讓我盡快徹底的掌握高考題型，希望小飛同學(xué)繼續(xù)運(yùn)用十步法，扎扎實(shí)實(shí)走穩(wěn)每一步，在接下來的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步

唐老師我們是在五年前認(rèn)識(shí)的，記得那個(gè)時(shí)候他在講國學(xué)，周老師在講財(cái)商，我們兩個(gè)人相互學(xué)習(xí)。周老師數(shù)次邀請(qǐng)過潘老師去到過周老師的會(huì)場，跟周老師的學(xué)生分享興國學(xué)分享如何打坐，分享如何殘如何舞蹈，潘老師是一個(gè)非常有修養(yǎng)

是不是你在寫高考作文的時(shí)候，你看創(chuàng)建高考作文材料，你就把它看一遍，如果你看一遍，還覺得不理解，再看一遍是不是今天老師沒有給你材料看老師也沒有拿任何的材料來看，老師今天再給你講一次，這個(gè)故事好不好