孩子學(xué)劍橋英語(yǔ)可以嗎

目前家長(zhǎng)評(píng)判孩子學(xué)習(xí)的好壞常常依靠如下，這些指示孩子能是多少字會(huì)背，多少詩(shī)練了多少道題，做了多少?gòu)埦碜幼x了幾本參考書(shū)分?jǐn)?shù)是多少，拿了多少證書(shū)，一所考級(jí)過(guò)了幾級(jí)劍橋英語(yǔ)資格證有沒(méi)有達(dá)到高級(jí)，這一個(gè)可以煉化的結(jié)果成為家長(zhǎng)

于是，好小學(xué)和好中學(xué)選拔只能另辟蹊徑，升學(xué)考試簡(jiǎn)單不要緊，我還要看劍橋英語(yǔ)幾級(jí)進(jìn)奧運(yùn)之前還要看奧數(shù)成績(jī)選拔性考試時(shí)點(diǎn)提前把北京、上海的計(jì)劃折騰到了無(wú)以復(fù)加的地步

一次夏令營(yíng)參加夏令營(yíng)的學(xué)生按英語(yǔ)水平分成了十個(gè)班。魯魯被分到了六班任助教班上，大多是十三四歲的孩子，也有十六歲的賓魯尼魯海。大六班的外教來(lái)自于劍橋大學(xué)家，在倫敦有印度血統(tǒng)，后來(lái)又來(lái)了一個(gè)勃大二的學(xué)生，讀數(shù)學(xué)和化學(xué)的才十八歲開(kāi)營(yíng)，第二天分發(fā)了劍橋英語(yǔ)教材，接下來(lái)就是盧璐和外教合做上課

對(duì)幼兒園孩子的觀察，手機(jī)對(duì)斯科特和湯米的觀察手機(jī)對(duì)于學(xué)校孩子的觀察，手機(jī)第二章孩子如何學(xué)說(shuō)話，咿學(xué)語(yǔ)孩子正在表達(dá)愿望，感受和意義，不要教孩子說(shuō)話，為什么把綿羊叫成奶牛

在許多被動(dòng)而學(xué)的孩子們中，很大一部分孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了父母而學(xué)，為了升學(xué)而學(xué)，而很多家長(zhǎng)也錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子要完成自己的心愿，盲目地給孩子設(shè)置家長(zhǎng)認(rèn)為合理的目標(biāo)和人生理想

做養(yǎng)幼學(xué)孩子四輪學(xué)習(xí)法，總養(yǎng)幼學(xué)孩子四輪學(xué)習(xí)法，十年來(lái)服務(wù)眾多孩子，我們總結(jié)影響孩子健康成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)成績(jī)的四大原因是，一孩子自身體引起的注意力不集中，無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)等

孩子，我們是讓他追尋別人學(xué)什么，我們也學(xué)什么無(wú)順上還是要學(xué)一個(gè)音樂(lè)，我也讓孩子學(xué)一點(diǎn)，他們學(xué)美術(shù)，我也學(xué)美術(shù)，孩子，要?jiǎng)e人家，孩子選擇一個(gè)好學(xué)校，我也要選一要去跟風(fēng)，沒(méi)有問(wèn)一問(wèn)心，到底要的是

很多家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)方面過(guò)分強(qiáng)調(diào)了學(xué)，而沒(méi)有認(rèn)真培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造能力，致使孩子死讀書(shū)，讀死書(shū)。為了更有利于孩子的學(xué)習(xí)，更有利于孩子在學(xué)習(xí)中思考。家長(zhǎng)對(duì)孩子一定要實(shí)施學(xué)思相結(jié)合的教育方式

你說(shuō)孩子能教育好成長(zhǎng)，孩子先成長(zhǎng)父母，我們有人聽(tīng)個(gè)老呆著孩子，讓孩子學(xué)讓孩子學(xué)錯(cuò)了，尤其今天這個(gè)課，你千萬(wàn)不能帶孩子，我今天告你怎么教育孩子，你孩子往這坐一聽(tīng)，全明白了怎么整我的

自己是照本宣科，孩子肯定是學(xué)的不好，老師不是想辦法讓孩子學(xué)明白，而是多次問(wèn)訊，多次遭難叫多奇，遜迅是老師問(wèn)孩子問(wèn)題，讓孩子來(lái)回答，真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是解決孩子自己的問(wèn)題

在許多被動(dòng)而學(xué)的孩子們中，有很大一部分孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了父母而學(xué)，為了升學(xué)而學(xué)，而很多家長(zhǎng)也錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子要完成自己的心愿，盲目的給孩子設(shè)置家長(zhǎng)認(rèn)為合理的目標(biāo)和人生理想

我們現(xiàn)在的教育的問(wèn)題是，孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦的，學(xué)習(xí)就是累的，很多孩子很早就開(kāi)始演學(xué)，甚至更嚴(yán)重的。有的孩子因念學(xué)而厭，深觀其史，就是要讓孩子開(kāi)始，就讓孩子有一個(gè)良好的開(kāi)始

我們今天不讓孩子受苦，明天老天爺就會(huì)讓孩子受苦，幫他補(bǔ)上這節(jié)課，就像孩子要學(xué)走路，父母怕衰，總是抱著結(jié)果等，再想讓孩子學(xué)的時(shí)候，他們所受的苦不知要大過(guò)小時(shí)候多少倍

非是哪些孩子，他這樣就錯(cuò)，我覺(jué)得一定高中以上的孩子初中以上的初中以下的高中以上的孩子，他會(huì)學(xué)就剛才上面說(shuō)了會(huì)學(xué)的孩子，他處于一個(gè)主動(dòng)狀，他有這種企業(yè)的感覺(jué)，學(xué)習(xí)完完全全

也許您已經(jīng)意識(shí)到了一個(gè)問(wèn)題，如果不讓孩子把該學(xué)的學(xué)完，您自己心里就會(huì)很不舒服，平時(shí)才會(huì)一直教育孩子，把這一章學(xué)完再去玩兒，等孩子按照您的要求，學(xué)完完了，您心里也就舒服了