口語聽力訓(xùn)練150課

從語言技能來說，口語和寫作都屬于書出技能，但就難度而言，寫作比口語難習(xí)得順序，一般時(shí)間口語后寫作。為了減少寫作的難度，我們通常在課堂上通過口語練習(xí)形成口寫作雛形，說得多說得好寫自然不會(huì)唱

這精講課精講一的時(shí)候給大家看的就是先有的口語，有的書面語口語是第一性的，書面語是第二性的，但是后面我又加了一句我說了，無論如何口語和書面語，它倆的成分是基本對(duì)應(yīng)的

課程體系很多單元的口語交際和寫作不在與課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)上藕斷絲連，口語交際也不再是寫作的附庸。本單元的口語，交際的話題，寫作的內(nèi)容語文本的閱讀，也今都是統(tǒng)一語自然之美

第九章口語交際教學(xué)與綜合性學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)性的聽說，聽話，說話，教學(xué)變?yōu)閷?shí)踐性的口語交際教學(xué)，把綜合性學(xué)習(xí)方式提高到綜合識(shí)字與寫字教學(xué)，閱讀，教學(xué)，寫作教學(xué)，口語交際教學(xué)、綜合語文課程與其他課程綜合學(xué)校教育、社會(huì)實(shí)踐的第一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域

教學(xué)活動(dòng)主要體應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不易采用大量講授口語交際原則要領(lǐng)的方式，應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，應(yīng)用生活的形式組織教學(xué)，注重在課語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力

后面我們又從單詞，句子，語法以及我們這節(jié)課講的聽力，口語等基礎(chǔ)層面進(jìn)行了一個(gè)分析，一個(gè)梳理告訴你該怎樣去記憶單詞該怎樣去寫好句子，該怎樣去練好聽力，該怎樣去強(qiáng)化口語

同學(xué)們，今天我們開始上第七單元的口語交際，本單元口語交際的主要內(nèi)容是我是小小講解員，課本中給到了我們?nèi)N情境，學(xué)校里面來了客人，需要你講解周邊的代表性的地方，親朋好友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環(huán)境

教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際原則要領(lǐng)的方式，應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)中以及日常生活中鍛煉口語交際能力

今天，小明老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)第二單元口語交際的學(xué)習(xí)口語交際的主題是怎么表演課本劇由于第二單元我們主要學(xué)習(xí)的是中國(guó)古典名著，課后老師也給大家分享了文中所出現(xiàn)的內(nèi)容的影視劇片段，同學(xué)們也有觀看

稍加分析可以看出以下的能力，層級(jí)階梯，聽遍能力，小聲片段，說話能力，公開大聲面對(duì)聽眾說話能力，聽說評(píng)價(jià)能力，由個(gè)別到一般的歸納能力口語活動(dòng)的實(shí)際講案，實(shí)踐性口語活動(dòng)的實(shí)踐性簡(jiǎn)案設(shè)計(jì)表明，這節(jié)課充分重視了主體的參與性及實(shí)踐性

一些學(xué)校英語口語的面試跟專業(yè)課面試是分開進(jìn)行的，但是這僅僅是形式的不同，那么同學(xué)們各取所需，我們開始的類型里面有聽力難度與題型，講解筆試難度與提醒，講解常見的口語問題及其回答，在常見口語里面，必須要幫助學(xué)生準(zhǔn)備好幾項(xiàng)

一些學(xué)校英語口語的面試跟專業(yè)課面試是分開進(jìn)行的，但是這僅僅是形式的不同，那么同學(xué)們各取所需，我們開始的類型里面有聽力難度與題型，講解筆試難度與提醒，講解常見的口語問題及其回答，在常見口語里面，必須要幫助學(xué)生準(zhǔn)備好幾項(xiàng)

一些學(xué)校英語口語的面試跟專業(yè)課面試是分開進(jìn)行的，但是這僅僅是形式的不同，那么同學(xué)們各取所需，我們開始的類型里面有聽力難度與題型，講解筆試難度與提醒，講解常見的口語問題及其回答，在常見口語里面，必須要幫助學(xué)生準(zhǔn)備好幾項(xiàng)

教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際原則要領(lǐng)的方式，應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際的能力

呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)