兒童怎樣訓(xùn)練聽力的方法

呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

堆雪人用粘土，雕塑等等通過游戲培養(yǎng)兒童的想象力，創(chuàng)造力以及實(shí)際操作能力，讓兒童多于大自然社會(huì)接觸，鼓勵(lì)兒童參加自己喜歡的活動(dòng)等等作案，也可以編制一些單冊(cè)訓(xùn)練活動(dòng)，注意引導(dǎo)孩子多用左手左腳活動(dòng)進(jìn)行左視野訓(xùn)練和左耳聽力訓(xùn)練入，讓兒童左手拍球繪畫

后面我們又從單詞，句子，語法以及我們這節(jié)課講的聽力，口語等基礎(chǔ)層面進(jìn)行了一個(gè)分析，一個(gè)梳理告訴你該怎樣去記憶單詞該怎樣去寫好句子，該怎樣去練好聽力，該怎樣去強(qiáng)化口語

兒童身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性。在這塊兒的話，我們舉個(gè)例子，他說，對(duì)于聽力障礙的兒童，我們可以通過發(fā)展其對(duì)人講話時(shí)口型變化的精細(xì)感知能力來與對(duì)方溝通而聽力正常

第十本教材是終極漢語聽和說，他的特點(diǎn)是把聽力和說話技能訓(xùn)練僅僅結(jié)合起來，每課以聽力打頭，包括精聽和飯聽，配以在內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)等方面與之相關(guān)的口語課文從聽的訓(xùn)練轉(zhuǎn)到說的訓(xùn)練

這個(gè)訓(xùn)練可適用于所有的全面發(fā)育遲緩的兒童，尤其是伴有感覺障礙的這類兒童訓(xùn)練的方法可以用毛刷，觸覺球，殺力等等來強(qiáng)化兒童手部的一個(gè)感知能力，尤其是指尖部位的一些感覺刺激是非常重要的

這個(gè)訓(xùn)練可適用于所有的全面發(fā)育遲緩的兒童，尤其是伴有感覺障礙的這類兒童訓(xùn)練的方法可以用毛刷，觸覺球，殺力等等來強(qiáng)化兒童手部的一個(gè)感知能力，尤其是指尖部位的一些感覺刺激是非常重要的

會(huì)改變我們很多以前錯(cuò)誤的英語學(xué)習(xí)方法，獲得英語學(xué)習(xí)的自信之后，在第二部分，我們會(huì)具體講各個(gè)科目的，具體的訓(xùn)練方法的課程，包括我們說的背單詞，精讀，販讀，聽力，協(xié)作等方面

這個(gè)訓(xùn)練可適用于所有的全面發(fā)育遲緩的兒童，尤其是伴有感覺障礙的這類兒童訓(xùn)練的方法可以用毛刷，觸覺球，殺力等等來強(qiáng)化兒童手部的一個(gè)感知能力，尤其是指尖部位的一些感覺刺激是非常重要的

第三方面是一個(gè)順序的一個(gè)排列，是指通過訓(xùn)練讓兒童明白事物的一個(gè)邏輯順序，一般是五歲以上的一個(gè)輕度的全面發(fā)育，遲緩的兒童訓(xùn)練的方法可以開始可以結(jié)合和生活的自然順序，讓兒童回答什么完了之以后干什么

在房間的各個(gè)地方，畫各種書寫工具，鼓勵(lì)兒童玩簡(jiǎn)單的訓(xùn)練手眼，協(xié)調(diào)能力的游戲，如用小豆袋或求打靶子示范，怎樣握筆，怎樣拿剪刀等，尤其要為那些難以自己學(xué)會(huì)掌握這些技能的兒童進(jìn)行示范

第三方面是一個(gè)順序的一個(gè)排列，是指通過訓(xùn)練讓兒童明白事物的一個(gè)邏輯順序，一般是五歲以上的一個(gè)輕度的全面發(fā)育，遲緩的兒童訓(xùn)練的方法可以開始可以結(jié)合和生活的自然順序，讓兒童回答什么完了之以后干什么

第三方面是一個(gè)順序的一個(gè)排列，是指通過訓(xùn)練讓兒童明白事物的一個(gè)邏輯順序，一般是五歲以上的一個(gè)輕度的全面發(fā)育，遲緩的兒童訓(xùn)練的方法可以開始可以結(jié)合和生活的自然順序，讓兒童回答什么完了之以后干什么

基于人基本基于人本主義的觀點(diǎn)，在進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)，訓(xùn)練人員要將兒童奉為主角，充分考慮兒童的客觀心理需要和心理發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能充分的理解兒童，幫助兒童在訓(xùn)練關(guān)系上兒童是訓(xùn)練的主題

他發(fā)現(xiàn)，無論學(xué)習(xí)什么受修煉，受訓(xùn)練的兒童雖然在一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)的超過未受訓(xùn)練的兒童，但當(dāng)未受訓(xùn)練的兒童達(dá)到某個(gè)年齡后，一旦讓未受訓(xùn)練的兒童做同樣的訓(xùn)練，后壽訓(xùn)練的兒童馬上就會(huì)趕上或者超過先受訓(xùn)練的兒童