#中考詞匯雙色版帶聽力

瀟灑多了，穿一雙大靴子上課，帶著大家聽托福的人聽力，這聽力可是征購(gòu)比例的怎么快的可愛可以光速媲美，居然比現(xiàn)在美國(guó)口語(yǔ)還難忍痛挨過了第一堂課，第二堂課來了講詞匯，我以為是帶領(lǐng)大家認(rèn)真的

這也就是說，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽力，你的聽力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽力或者說，甚至是中考的聽力都聽不懂，你可以找出小學(xué)的聽力

讓女兒有空就看，他也建議我給女兒看原版電影來加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。于是每周五晚上，我和先生都會(huì)陪女兒看英語(yǔ)電影，小孩子的聽力潛力很大，雖然女兒的詞匯量并不大，卻能連忙帶猜的看懂那些英語(yǔ)電影

只要求認(rèn)讀，雖然大部分它就不能平時(shí)脫口而出，但可以在閱讀時(shí)要能記起理解詞匯理解性的詞匯，也就是接受性的聽力。理解的詞匯也是接受性的范圍，要比閱讀理解要小，一般在那個(gè)四四千五左右。寫作詞匯是表達(dá)性的，詞匯量較少，因人而異

高考的簡(jiǎn)單的讀不了你可以讀中考的，難的讀不了你可以讀中考的，中等的，或者中考的，簡(jiǎn)單的，甚至讀小升初的你總要找到一個(gè)你現(xiàn)在的詞匯量所匹配的，你能讀懂的閱讀的材料，在你掌握了基本的語(yǔ)法的情況下

一個(gè)暑期，孩子背會(huì)了大綱的超綱的，還有聽力三個(gè)部分，你看方法得當(dāng)，不光把，這是把中考的單詞，還把中考超綱的單詞都已經(jīng)背下來了。那同學(xué)的家長(zhǎng)反饋從孩子剛開始的抵觸到被動(dòng)接受，再到主動(dòng)執(zhí)行，最后變成習(xí)慣

現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯部分詞匯的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)，單音節(jié)語(yǔ)速較多，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)，構(gòu)詞廣泛，應(yīng)用詞根，復(fù)合法，同音語(yǔ)速多民和民族共同隱形成的過程，民族共同隱形，是一個(gè)

整個(gè)來講，這樣的學(xué)生的壓力真的是非常大的，很多時(shí)候他可能一件事情也做不好。下面我從托福的學(xué)習(xí)的角度跟大家來探討一下，分享一下一些特別重要的點(diǎn)，那么第一個(gè)就托福的詞匯學(xué)習(xí)，下面我就從托福的聽力和閱讀的角度來跟大家講一講，怎么能夠拿到聽力和閱讀的高分

和理查三個(gè)級(jí)別賽面灑面污者色澤污染，條索較緊，梗帶燒帶白梗二面色澤烏綠，微黃，葉子成條紅等為主，理查色澤烏綠，帶花頁(yè)面卷奏茶格，以當(dāng)年的新燒為主普洱茶，它產(chǎn)于云南絲毛四雙版納西雙版納昆明宜良條形的黑茶歷史上的普洱茶泛指

太平洋百分之三一餅還繼續(xù)歐亞版法統(tǒng)買澳大利亞版法東丙還切取每一招板板，朗兵要繼續(xù)拿完發(fā)得忠和黑馬爛得真呆可以中的歐亞版法還期許非洲通滿歐代利亞版法一點(diǎn)回來的人呆了還有回來，他們?nèi)簼L群城說口神給逮板發(fā)給放該逮中國(guó)的買法，上海逮一張帶選民的逮一張有頂改色的洛貝雙兵應(yīng)對(duì)號(hào)召你的對(duì)待

有個(gè)同學(xué)問我的問我，他的四四級(jí)考試聽力為什么那么差，我就拿了一篇四級(jí)的模擬題，細(xì)致的和他對(duì)仗分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他很多詞匯本來有第一重境界，能夠看見認(rèn)識(shí)，但是從而的近就完全不一樣了

天花發(fā)版為長(zhǎng)方形的有新型角色，為騎行長(zhǎng)方雙蓋型，國(guó)旗型三層長(zhǎng)尖型長(zhǎng)方內(nèi)角帶直型，長(zhǎng)方，雙層型，正方形，凹入型擊照型，正方中或者長(zhǎng)方中戴立體圓形，長(zhǎng)方中戴梅花形，長(zhǎng)方零型雙角形，長(zhǎng)方角射形平面長(zhǎng)方中加臺(tái)關(guān)架兩型都是不能隨便使用的

乃語(yǔ)針刺放血雙側(cè)一封雙側(cè)封龍方藥予以精貴腎氣丸復(fù)診聽力大有好轉(zhuǎn)，耳中閉門改一減夜，尿次數(shù)也比以前減少，再與針刺放邪，雙側(cè)一封雙側(cè)耳門，雙側(cè)豐隆方藥仍守金貴腎氣丸

中考成績(jī)差也不意味著一定要去國(guó)際，我還是認(rèn)為這些中考成績(jī)不理想去了國(guó)際部的人是本來就出國(guó)的。打算這雙跟國(guó)家要講的第一點(diǎn)就不要誤入國(guó)際部，要把可能的誤入變成有意識(shí)的準(zhǔn)備

教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生熟悉聽力話題，教師在激活學(xué)生已有知識(shí)并掃除聽力障礙后，可以設(shè)置一兩個(gè)問題。我相關(guān)表格讓學(xué)生預(yù)測(cè)所聽材料的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生帶著問題去聽，以便收到良好的聽力效果