孩子害怕講英語(yǔ)

誰(shuí)說(shuō)你不能堅(jiān)持驚呆了，我的語(yǔ)文老師們從小就害怕在人群中講話，更害怕講英語(yǔ)的我竟然在國(guó)際演講會(huì)堅(jiān)持了九年，做到了中國(guó)區(qū)的區(qū)長(zhǎng)和亞洲八個(gè)國(guó)家和地區(qū)的顧問(wèn)，并因此成為了一名雙語(yǔ)培訓(xùn)師，驚呆了

中國(guó)媽媽特別害怕自己的孩子被落下，害怕別的孩子在課外班里學(xué)的東西比自己的孩子多害怕孩子上不了好的小學(xué)，害怕孩子學(xué)習(xí)不好，害怕孩子沒(méi)本事，害怕孩子出現(xiàn)這樣那樣的性格問(wèn)題

本次講英語(yǔ)故事活動(dòng)的開(kāi)展，我們的初衷是希望孩子們通過(guò)大量的高效聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)言的敏感度，讓孩子們的耳朵去熟悉語(yǔ)音語(yǔ)言的發(fā)音，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言的節(jié)奏習(xí)慣等等，增強(qiáng)孩子們對(duì)聽(tīng)到的正確發(fā)音的敏感度

在這個(gè)旅程當(dāng)中，作為父母的心情和行為，有的時(shí)候是出于愛(ài)，有的時(shí)候是處于擔(dān)心和焦慮，害怕孩子出問(wèn)題，害怕孩子學(xué)壞，害怕孩子不好好學(xué)習(xí)，害怕孩子以后找不上工作等等若干的害怕

孩子還那么小，還沒(méi)有真正花時(shí)間精力去陪伴孩子，還有很大的空間去陪伴好孩子，愛(ài)孩子的他那種害怕跟恐懼，害怕失去也是害怕。從此之后，再也無(wú)法愛(ài)到孩子和老公失去作為一個(gè)媽媽和妻子去愛(ài)人的機(jī)會(huì)

孩子感覺(jué)到不舒服了，需要被安慰，冷沮喪了，害怕了，餓了冷了或者換種說(shuō)法，孩子處在了失調(diào)的狀態(tài)，比如孩子的手指被割破了，他很害怕孩子沒(méi)有直接說(shuō)出自己內(nèi)在的害怕，那是一種復(fù)雜的發(fā)生在孩子內(nèi)在的心理過(guò)程

孩子嘗試去創(chuàng)建自己生命的空間時(shí)，每向外走一步面臨的最大挑戰(zhàn)就是父母會(huì)有分離焦慮，害怕孩子離開(kāi)，害怕喪失對(duì)孩子的控制。因?yàn)楹ε潞⒆与x開(kāi)后自己會(huì)孤獨(dú)，恐懼，將要發(fā)生的改變。于是父母內(nèi)心深處會(huì)七萬(wàn)余孩子緊緊常撈在一起

另外，與員工一起赴美的員工家人，由于在當(dāng)?shù)厥巧贁?shù)派長(zhǎng)壽欺凌，員工，帶著家人一起赴任孩子和妻子都不會(huì)講英語(yǔ)，當(dāng)?shù)赜譀](méi)有日本人學(xué)校，連孩子上學(xué)，妻子外出購(gòu)物，這樣的事情都讓人頭痛

小孩子是怎么從容易嘗試，不害怕，不答應(yīng)別人對(duì)自看辨認(rèn)了，害怕被批評(píng)，害怕被具體的想法就認(rèn)為很多家長(zhǎng)，他對(duì)孩子愛(ài)是建立在孩子，是不是按照他的想法來(lái)做事情的基礎(chǔ)上的

最后有一些簡(jiǎn)單的小貼身，我們講一下，第一個(gè)是讓孩子懂得害怕是正常的，真正的勇敢的，不是不害怕，而不害怕叫莽夫。這人腦子有病，他不害怕，真正的勇敢不是不害怕，真正的勇敢是害怕我也能做

第三，讓孩子在生活中學(xué)英語(yǔ)的其他方式，還有到英語(yǔ)學(xué)小學(xué)習(xí)參加英語(yǔ)培訓(xùn)班，到當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)角學(xué)習(xí)英語(yǔ)到網(wǎng)上英語(yǔ)講英語(yǔ)，聊天室，交英語(yǔ)，網(wǎng)友筆友來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)二貝克文學(xué)英語(yǔ)豆豆放學(xué)了，像小鳥(niǎo)似的飛回了

父母不一不要一味的想要樹(shù)雕塑乖，孩子要去看乖巧董事的背后，是不是隱藏了一個(gè)害怕孤單，害怕不被愛(ài)，害怕被遺棄的受傷，小孩父母療愈了，孩子也會(huì)跟著療愈，讓孩子了解爸爸媽媽不是不愛(ài)我

孩子對(duì)于學(xué)習(xí)是喜歡的，孩子一提起來(lái)學(xué)習(xí)就特別的興奮，我特別的開(kāi)心，或者說(shuō)一提學(xué)習(xí)，我就特別的討厭，或者我特別害怕學(xué)習(xí)我。尤其是考試一考試，我就害怕大家可以去思考一下，目前我們孩子是喜悅，是興奮，是討厭還是害怕

給了孩子很多的壓力負(fù)擔(dān)和傷害，父母不要一味想要雕塑乖孩子要去看乖巧，懂事的背后是不是隱藏了一個(gè)害怕孤單，害怕不被愛(ài)，害怕被遺棄的受傷。小孩兒父母療愈了，孩子也會(huì)跟著秒遇，讓孩子了解爸爸媽媽不是不愛(ài)我

同樣是帶孩子打針的情境，脆弱的照顧者可能在聽(tīng)到其他孩子哭鬧時(shí)就開(kāi)始擔(dān)心或害怕，擔(dān)心孩子的哭鬧無(wú)法被安撫，擔(dān)心孩子會(huì)承受不了疼痛或者自己莫名的害怕被喚起在這些情況下