英語思維毀了孩子

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

這樣的生存觀念毀了他，毀了妻子，毀了小而身心的健康成長思想，誰能用給孩子制造尷尬的生存障礙，誰有人在富沙姆父親致意的陰影下行走的平靜坦然，更何況是開創(chuàng)朦朧詩派產(chǎn)生久遠(yuǎn)影響的童話詩人

在晚清學(xué)習(xí)新概念英語是進(jìn)度保持在兩天一刻和英語酒白劇交叉者進(jìn)行涉及，不到一年的時(shí)間完成變學(xué)完了新概念，英語第一次新概念教材，而沒有英漢對(duì)照版晚聽，在閱讀學(xué)習(xí)過程中也始終沒有用過英漢對(duì)照本，這樣可以直接培養(yǎng)孩子用英語思維的能力

教育要順應(yīng)人的天性，不是孩子天生不愛學(xué)習(xí)，是我們教育觀念錯(cuò)位，導(dǎo)致孩子不愿學(xué)習(xí)，不是孩子。天生厭學(xué)是應(yīng)試教育體制，導(dǎo)致孩子厭許，不是孩子天生自卑，是標(biāo)準(zhǔn)見識(shí)的評(píng)價(jià)體系，摧毀了孩子的自尊

主要訴求就是我一生都被你毀了，你有家庭有孩子，有疼你的老公，我的一輩子，你用什么還我以前還好一些孩子小，他與我們一起生活時(shí)，有事忙有孩子陪伴他，也時(shí)不時(shí)是快樂的

我經(jīng)常覺得我們一代又一代的父母毀了一代又一代的孩子，從第一代獨(dú)生子女開始，全家人都把注意力放在孩子身上，這就使得我們對(duì)孩子的態(tài)度跟歐美國家，尤其是美國這個(gè)越來越相似

我經(jīng)常覺得我們一代又一代的父母毀了一代又一代的孩子，從第一代獨(dú)生子女開始，全家人都把注意力放在孩子身上，這就使得我們對(duì)孩子的態(tài)度跟歐美國家，尤其是美國這個(gè)越來越相似

我經(jīng)常覺得我們一代又一代的父母毀了一代又一代的孩子，從第一代獨(dú)生子女開始，全家人都把注意力放在孩子身上，這就使得我們對(duì)孩子的態(tài)度跟歐美國家，尤其是美國這個(gè)越來越相似

我經(jīng)常覺得我們一代又一代的父母毀了一代又一代的孩子，從第一代獨(dú)生子女開始，全家人都把注意力放在孩子身上，這就使得我們對(duì)孩子的態(tài)度跟歐美國家，尤其是美國這個(gè)越來越相似

我經(jīng)常覺得我們一代又一代的父母毀了一代又一代的孩子，從第一代獨(dú)生子女開始，全家人都把注意力放在孩子身上，這就使得我們對(duì)孩子的態(tài)度跟歐美國家，尤其是美國這個(gè)越來越相似

剛剛閱讀完了逆轉(zhuǎn)中的相關(guān)內(nèi)容，邊際遞減效應(yīng)，作者在文中表示，艱巨的生活會(huì)毀了人們，但是富足的生活也會(huì)毀了，人們出于一件事情的兩個(gè)極端都很難，而在富人家庭成長的孩子并不一定能被教育的更好

學(xué)有方向?qū)⒆拥娜秉c(diǎn)，只要不是品德問題，哪怕就是品德問題，也應(yīng)堅(jiān)持說理教育。長期教育家長不必大驚小怪，因?yàn)槭郎蠜]有完美之物，特別是人，每個(gè)人都不完美，都有各自的欠缺，并何況孩子要求孩子完美無期，只會(huì)毀了孩子，有曲線的門才是真正的

結(jié)果我在老大結(jié)婚了，老他結(jié)婚之后，我媽媽就說你不要在外邊呆著了，你回來孩子一結(jié)婚，你家兒子又淘氣，你說你把孩子給毀了，你劃算，現(xiàn)在你不掙錢就是你掙的再多，你能不能把孩子的這種前途買回來

很多孩子都是在這種填壓式的教育中磨滅了興趣和天賦，就連最初中最新最初心中對(duì)某個(gè)方面的一點(diǎn)渴望都被徹底摧毀了，變得麻木而疲倦，不讓孩子輸在起跑線，完全可以通過發(fā)掘孩子的天賦來實(shí)現(xiàn)起跑

父母還會(huì)擔(dān)心，如果給了孩子太多的自由，孩子可能無法負(fù)責(zé)任地駕馭手中的自由，這也會(huì)毀了孩子不做作業(yè)，不打掃房間，真的會(huì)讓你的兒子以后變成一個(gè)人生毫無目標(biāo)又無家可歸的失業(yè)流浪漢