溝通聽力訓(xùn)練

呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點是對外漢語教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點

在高中的時候，我們學(xué)校在英語教學(xué)上比較成功的一點就是在早上和晚上各放一套英語聽力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽的能力，單看高考題的難度，每天一小時的聽力訓(xùn)練，保證耳朵對英文不生疏夠了

都是清擦音，區(qū)別是在城組部位上唇齒音是上齒和下唇形成阻礙，而舌根因喝的成組部位再神舌根和硬厄與染鄂交界處了解發(fā)音補位失分，辨兩個生物的前提進行聽力訓(xùn)練。從聽覺上靈敏地區(qū)分科，再根據(jù)普通話語音音節(jié)表加強記憶一兩字詞的比較

堆雪人用粘土，雕塑等等通過游戲培養(yǎng)兒童的想象力，創(chuàng)造力以及實際操作能力，讓兒童多于大自然社會接觸，鼓勵兒童參加自己喜歡的活動等等作案，也可以編制一些單冊訓(xùn)練活動，注意引導(dǎo)孩子多用左手左腳活動進行左視野訓(xùn)練和左耳聽力訓(xùn)練入，讓兒童左手拍球繪畫

第五大點按照所借助的中介或手段劃分溝通，可以分為口頭溝通，書面溝通，非語言溝通體態(tài)與人溝通與釣魚溝通和電子媒介溝通本第六大點按照組織系統(tǒng)劃分溝通，可以分為正式溝通和非正式溝通

我們看一下人際溝通的一個分類，它分為了正式溝通而非正式溝通，上行溝通，下行溝通和平行溝通，單向溝通與雙向溝通口德空中的與曲面溝通。這里它會出一些題目，什么叫善性溝通，哪一種屬于平行溝通，哪一種屬于書面溝通

如果作為老板，你懂得跟員工溝通，跟你的老婆溝通，跟你的合作伙伴溝通，跟你的整個渠道上溝通，你發(fā)現(xiàn)什么問題能夠壓垮你，所以作為一個老板保持溝通，因為溝通創(chuàng)造財富溝通，創(chuàng)造價值溝通，創(chuàng)造未來

如果作為老板，你懂得跟員工溝通，跟你的老婆溝通，跟你的合作伙伴溝通，跟你的整個渠道上溝通，你發(fā)現(xiàn)什么問題能夠壓垮你，所以作為一個老板保持溝通，因為溝通創(chuàng)造財富溝通，創(chuàng)造價值溝通，創(chuàng)造未來

生理需求，認同需求，社交需求，交際目標(biāo)，溝通的歷程，現(xiàn)性觀，交流觀，溝通的原則與誠實溝通的原則，溝通的迷思，人際溝通的本質(zhì)，兩種人際溝通觀點，科技與人際溝通個性化與非個性化的溝通平衡之套如何成為溝通的高手

現(xiàn)在我們看一下溝通的方式在溝通的方向，我們可以分為垂直溝通和橫向溝通兩大類垂直溝通來日子團體或組織中的高低，各個層結(jié)構(gòu)層次之間進行的溝通包括下下行，溝通和上行溝通兩種形式下行溝通是指信息有團隊或組織中具有較高權(quán)威的層級流向，權(quán)威較低的層級的溝通過程

兩方面的兩個層次的意思，借語言的溝通和非語言的溝通，包括口頭和書面的語言的溝通，非語言的溝通，包括語氣，語調(diào)，肢體動作最有效的溝通，其實是語言溝通和非語言溝通的結(jié)合體

二，上行溝通下行溝通很想溝通和形象溝通。一上行溝通信息。從下屬流向管理者的溝通上行溝通時的管理者可以了解下屬人員對他們的工作，同事以及整個組織的看法，管理者也需要依靠上行溝通來獲得改正，改進工作的意見

第二節(jié)溝通的基本類型組織中最普遍使用的語言溝通方式有口頭溝通，書面溝通，還有電子媒介溝通口頭溝通的優(yōu)缺點，有口頭溝通的優(yōu)點是用途廣泛，比較靈活，信息量大，速度快，信息會在最短的時間里

監(jiān)督溝通輸出一工作績效信息包括與計劃相比較的溝通的實際開展情況，它也包括對溝通的反饋。例如關(guān)于溝通效果的調(diào)查結(jié)果按變更請求監(jiān)督溝通過程往往會導(dǎo)致需要對溝通管理計劃所定義的活溝通活動進行調(diào)整

按照溝通的方法，溝通可分為語言與非語言溝通單向于雙向溝通，直接間接溝通，正屬于非正式溝通語言溝通與非語言溝通，分為口頭溝通與書面溝通，口頭溝通是最直接的溝通方式