聽力單詞略寫

更新時間:2024-07-05 16:40

為您推薦聽力單詞略寫免費在線收聽下載的內(nèi)容,其中《第一篇 方法篇》中講到:“點上的內(nèi)容往往是文章的重點,直接體現(xiàn)中心思想的要想寫這里需要說明了一點是在文章中重點突出,想寫的部分是不能忽視略寫的部分略寫雖是聊聊幾筆,但用的好,可以對文章重...”

點上的內(nèi)容往往是文章的重點,直接體現(xiàn)中心思想的要想寫這里需要說明了一點是在文章中重點突出,想寫的部分是不能忽視略寫的部分略寫雖是聊聊幾筆,但用的好,可以對文章重點的突出主題的表現(xiàn)

第一篇 方法篇

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小太陽的明媚

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能最直接具體生動的表現(xiàn)文章中心意思的部分也相信通票新中心意思有些聯(lián)系,不能不寫,那不必秘密俱到的就要略寫。例如撈鐵牛一文,想寫了撈起第一只鐵牛的過程,略寫了用同樣的方法撈起另外幾只鐵牛的過程

1 北京的春節(jié)

20:17/30:13

陳蔚藍(lán)1

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本文是什么,文體,是屬于散文文章繼續(xù)了查媽媽哪些事,其中哪些想寫哪些略許略寫好,如喜歡切切茶,不許我走動擺成大字睡象交給規(guī)矩,講長矛的故事,買山海經(jīng),其中喜歡切切茶略寫

26 《阿長與山海經(jīng)》講解

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南無阿彌陀佛_鮮勇翔

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要想起這里需要說明的一點是,在文章中重點突出,想起的部分是不能忽視略寫的部分略寫雖是寥寥幾筆,但運(yùn)用得好,可以對文章重點的突出主題的表現(xiàn),起到綠葉映襯紅花的作用

第一篇 方法篇

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書可的小書房

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再看一下日本的合同,開針銀幣合同開征是日本奈良王朝元明天皇合同元年,也就是唐景龍二年仿開元通寶鑄造的同是金字旁同的簡寫,真是繁體自保的省略寫法,這也是日本最早的法定貨幣

絲綢之路

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小張愛胡竄

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三兩漢樂府?dāng)⑹聨煹膵故旒记?,它體現(xiàn)為敘事詳略得當(dāng),凡見有法詳于敘事而綠抒情。比如十五層軍稱以警務(wù)渲染敘述行動為主而無直接的抒情鋪陳場面想寫中間過程而略寫首尾石墨

漢代樂府詩

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章魚章魚小丸子鴨

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公文往往很難引起受聞?wù)叩拈喿x興趣,公文內(nèi)容的主次之分直接表現(xiàn)為內(nèi)容的詳略安排和篇幅長短的控制詳略是指公文材料中哪些該詳寫哪些該略寫公文材料,寫作講究,開合自如,享略得當(dāng)

辦文有技法-14-第3步-搭架子-第5集

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環(huán)海聽風(fēng)

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略寫是指對雖與文章中心意思有關(guān),但不是直接表現(xiàn)文章中心意思的材料進(jìn)行概括式敘述,是為表達(dá)中心一詞思想服務(wù)的。比如北京的春節(jié),一文中才買東西,打掃房子等,也是春節(jié)的習(xí)俗

讀《水滸傳》

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柔弱如水

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唐詩鑒賞夜宿期盤壘沈全期獨有千里外高臥,七盤溪山月臨窗盡天河入戶堤方春平種綠青葉子歸題??丝樟鲝d包成文屬七盤嶺,在今天四川廣元中北又名五盤嶺,又十瞪七盤而上嶺上有七盤棺,沈泉姬這首武略寫旅途夜宿期盤領(lǐng)上的情

夜宿七盤嶺 沈佺期

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尚柱

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考生濃墨重彩的在線媽媽告訴自己無青春,不拼搏,無拼搏,不出彩的情景略寫媽媽偷偷陪伴自己拼搏學(xué)習(xí)的故事詳略得當(dāng),重點突出文章,以女兒給媽媽寫信的形式表達(dá)拼搏,讓我更出彩的主題

拼搏讓我更出彩

03:33/04:00

Nancy7755

75

媽媽的扶持是我學(xué)走路的拐供,媽媽的寬容是我成長的語錄寫作目標(biāo)。秀年九寫文章要有想有略寫文章,不要什么都寫,沒有重點部分,那文章讀起來就沒有味道如一道寡然無味的慘

第一篇 方法篇

62:55/84:58

小太陽的明媚

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十一等粥這件事詳寫喝粥這件事略,想寫等粥略寫喝粥是為了突出我爸兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景,可以充分表現(xiàn)出巴爾對臘八粥的渴望與喜愛,突出文章中心十二關(guān)于美食的詞語

六年級下冊語文第一單元知識點

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XH的聲音

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也愿你能在這個略寫浮躁的社會中等有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,看遍世間所有美好最憂郁的杏花相登半殘夢。楚國在天涯月落子規(guī)歇滿庭山杏花夢中驚醒,只有那盞孤燈相伴,身旁楚國遠(yuǎn)在天涯

十首意境優(yōu)美的古詩詞

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劍鋒花香

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更是變成了古今追捧的暢銷書,古今中外最暢銷的策略經(jīng)典孫子兵法就是浪漫元素,得以最好體現(xiàn)的暢銷古今舊點。在書中,孫子并沒有把戰(zhàn)略寫得很清楚,但是他擅長組織語言結(jié)構(gòu)

高素質(zhì)的廢話

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楓筱文

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指導(dǎo)意義和行動策略寫作的過程,也就是架構(gòu)理論與實踐橋梁的過程相較簡相,對單純通過社會化過程所習(xí)得的實踐性知識而言,經(jīng)由外化,整合,內(nèi)化等過程,所建構(gòu)的實踐性知識更具有自省性

論文寫作促進(jìn)教師知識建構(gòu)的機(jī)制與策略研究

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毓秀教師利翠紅

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