聽(tīng)力閱讀雙輸入

如果說(shuō)以前我們?cè)谳斎氲倪@個(gè)部分是以閱讀為重點(diǎn)的話，那么從辛托福改革以后，我非常的建議大家一定要以聽(tīng)力作為你們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，并且從優(yōu)先級(jí)上來(lái)講，它要作為第一級(jí)的復(fù)習(xí)的一個(gè)等級(jí)進(jìn)行復(fù)習(xí)

都取決于前面的輸入機(jī)，而且輸入是雙單輸入雙端有兩個(gè)輸入端，但是可以雙端輸入，也可以單端輸入，這樣輸出有兩個(gè)端，但是我們畫(huà)運(yùn)放的時(shí)候，大家看我們通常只畫(huà)一個(gè)短，也就是說(shuō)，一般的運(yùn)放是用一個(gè)輸出端對(duì)地，而不是雙端伏地輸出

整個(gè)來(lái)講，這樣的學(xué)生的壓力真的是非常大的，很多時(shí)候他可能一件事情也做不好。下面我從托福的學(xué)習(xí)的角度跟大家來(lái)探討一下，分享一下一些特別重要的點(diǎn)，那么第一個(gè)就托福的詞匯學(xué)習(xí)，下面我就從托福的聽(tīng)力和閱讀的角度來(lái)跟大家講一講，怎么能夠拿到聽(tīng)力和閱讀的高分

閱讀是第二大部分，它有四個(gè)部分的閱讀文章，也是從簡(jiǎn)單的一個(gè)郵件。到后來(lái)慢慢的一些科技文章，專(zhuān)業(yè)文章逐步增大難度四個(gè)部分聽(tīng)力和寫(xiě)和這個(gè)閱讀基本都是各個(gè)各占一個(gè)小時(shí)的時(shí)間

漢語(yǔ)試聽(tīng)寫(xiě)作入門(mén)以上第一學(xué)年漢語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)漢語(yǔ)販毒漢語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)，中國(guó)報(bào)刊語(yǔ)言基礎(chǔ)新聞聽(tīng)力翻譯基礎(chǔ)以上第二學(xué)年漢語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)漢語(yǔ)寫(xiě)作中國(guó)報(bào)刊閱讀翻譯以上第三學(xué)年翻譯當(dāng)代中國(guó)話題以上第四學(xué)年漢語(yǔ)知識(shí)刻有現(xiàn)代漢語(yǔ)音漢字概論以上第二學(xué)年

培養(yǎng)還是聽(tīng)分辨能力，這都趣味練二國(guó)時(shí)，只要培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶，給孩子帶量錢(qián)，給帶量給孩子且一起輸入信息，從而打開(kāi)聽(tīng)覺(jué)記憶的能力繪本，提高孩子閱讀水平，培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力，也為孩子積累帶量輸入的知識(shí)

這也就是說(shuō)，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽(tīng)力，你的聽(tīng)力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽(tīng)力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽(tīng)力或者說(shuō)，甚至是中考的聽(tīng)力都聽(tīng)不懂，你可以找出小學(xué)的聽(tīng)力

乃語(yǔ)針刺放血雙側(cè)一封雙側(cè)封龍方藥予以精貴腎氣丸復(fù)診聽(tīng)力大有好轉(zhuǎn)，耳中閉門(mén)改一減夜，尿次數(shù)也比以前減少，再與針刺放邪，雙側(cè)一封雙側(cè)耳門(mén)，雙側(cè)豐隆方藥仍守金貴腎氣丸

長(zhǎng)南劇也解決了精讀也解決了，我們基本上就解決了英語(yǔ)的閱讀問(wèn)題。有了這樣的一個(gè)閱讀能力之后，我們下面就開(kāi)始解決另外兩個(gè)一個(gè)是聽(tīng)力，一個(gè)是寫(xiě)作，這個(gè)我們?cè)谙旅娼o大家講好更多英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，包括學(xué)習(xí)方法課和時(shí)間管理

閱讀的方法是這么四個(gè)嗓如磨毒，精毒掠毒，雖然沒(méi)有天使，回顧一下剛才的閱讀能力，感受力，理解力，欣賞力，極價(jià)力，幾千余例創(chuàng)造，回顧一下剛才的閱讀習(xí)慣，編動(dòng)編作筆記，借用工具輸入養(yǎng)曾經(jīng)閱讀系

請(qǐng)完全按康拉體系來(lái)前幾個(gè)低端步驟，甚至可以合并這樣弱的基礎(chǔ)談寫(xiě)作還為時(shí)過(guò)早，即使強(qiáng)力為之，也是費(fèi)力不討好，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間打擊興趣輸入才是重點(diǎn)，就是聽(tīng)力和閱讀，用原版文學(xué)做聽(tīng)讀，同時(shí)提升兩方面的能力。但之前的基礎(chǔ)要打好，參見(jiàn)康媽英語(yǔ)第一階段真不是兩句話能說(shuō)清楚的，而且在群里回復(fù)了很多次

那包括有些輸入法，有些讀聽(tīng)輸入法，輸入完之后不用手機(jī)鍵盤(pán)直接在上面，只要確認(rèn)就直接可以上屏而可以發(fā)送，或者是有些人輸入爬，在輸入完之后再上萬(wàn)瓶雙紙雙擊就可以發(fā)送了

語(yǔ)言?xún)?chǔ)備和足夠多的準(zhǔn)備的時(shí)間，因此等著中國(guó)孩子的英語(yǔ)是這樣，學(xué)在輸入時(shí)通過(guò)原版閱讀和原版視聽(tīng)的方式，使孩子的聽(tīng)說(shuō)與閱讀的啟蒙同步開(kāi)始，同時(shí)使孩子的聽(tīng)說(shuō)跟閱讀的能內(nèi)形成

經(jīng)行聽(tīng)力學(xué)等檢查確診為雙耳中高品神經(jīng)性聽(tīng)覺(jué)喪失左側(cè)重度右側(cè)中度左耳神經(jīng)性耳鳴，因患者并使時(shí)間長(zhǎng)，而且當(dāng)時(shí)未及時(shí)就診與藥物及聲音治療等治療，三個(gè)月后耳鳴及聽(tīng)力下降，癥狀無(wú)改善

閱讀準(zhǔn)備階段包括了幾種不同的學(xué)習(xí)，閱讀的準(zhǔn)備，工作，身體方面的工作準(zhǔn)備，包括良好的視力與聽(tīng)力，智力方面的準(zhǔn)備是要有起碼的認(rèn)知能力，以便孩子能吸收與記住一個(gè)字與組成這個(gè)字的字母語(yǔ)言上的準(zhǔn)備包括口齒清晰，能說(shuō)出一些正確的句子