英語歌曲學(xué)習(xí)不好的孩子

能在教師的幫助下表演小故事和小短句演唱簡單的英語歌曲和歌謠，能根據(jù)圖片，詞語或例句的提示寫出簡短的描述，在學(xué)習(xí)中樂于參與，積極合作，主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多家長本身就不會學(xué)習(xí)家長的任務(wù)是引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考，找方法告訴孩子規(guī)則就是任何學(xué)習(xí)好的人，可就是找到好的學(xué)習(xí)方法，孩子能負(fù)責(zé)學(xué)校取得好成績，所有是有孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力決定

能在圖片的幫助下聽懂讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短句演唱簡單的英語歌曲和歌謠能根據(jù)圖片，詞語或例句的提示寫出簡短的描述，在學(xué)習(xí)中樂于參與，積極合作，主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和記不住單詞是多數(shù)學(xué)生的通閉，而通過唱英語歌曲易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，把一些枯燥乏味的單詞組用歌曲形式，在一定情境中形象的記憶，在無意識狀態(tài)下可以獲得較好的教學(xué)效果，并且記憶深刻

孩子不愛學(xué)習(xí)的時候，怎么能夠讓孩子愛上學(xué)習(xí)，讓孩子會學(xué)習(xí)，其實(shí)設(shè)計(jì)的就是怎么培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心，怎么提升學(xué)習(xí)動力，怎么培養(yǎng)自控力，怎么能夠培養(yǎng)專注力，怎么養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

那么，打個比方在班級當(dāng)中學(xué)習(xí)最好的孩子是不是最聰明的，學(xué)習(xí)好的孩子是不是最善良的，是不是最勤奮的，是不是最聽話的，告訴大家不一定，但是學(xué)習(xí)好的孩子一定是對學(xué)習(xí)對考試這件事情最有信心的

許多第一年級的孩子都是由家長陪伴做作業(yè)的，從培養(yǎng)孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來講，開始的陪伴是必要的。等到孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，應(yīng)該慢慢放手，讓孩子形成自覺高效的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，父母一定要用心去幫孩子營造好的學(xué)習(xí)氛圍，比如孩子學(xué)習(xí)十，我們可以在旁邊看書，和孩子說你寫這兩行字實(shí)，我想要把這一頁書看完，你別寫太快，不要我剛看了半頁，你就寫完了

因此，父母和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，即增強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)的積極主動性，又照顧了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和了，而不為了好媽媽必讀一個好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)等，很難有什么固定的標(biāo)準(zhǔn)

沒有一個錯題多的孩子，還喜歡學(xué)習(xí)很少見，同樣一個問題，所有學(xué)習(xí)好的孩子，你見過有多少喜歡學(xué)習(xí)喜歡的要死，學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但是學(xué)習(xí)不好，沖擊不高的孩子都是學(xué)渣的孩子

將事件和情緒建立連接，通過事件喚醒情緒的方法，在陪伴孩子學(xué)習(xí)時有兩個應(yīng)用，一個是觸景生情，要避免學(xué)習(xí)行為跟壞的情緒連接，要讓學(xué)習(xí)行為跟好的情緒連接，讓孩子一學(xué)習(xí)就體會到好的情緒

父母一次學(xué)習(xí)孩子一次進(jìn)步，父母堅(jiān)持學(xué)習(xí)，孩子持續(xù)進(jìn)步，父母進(jìn)停止學(xué)習(xí)，孩子立即退崩，送給孩子最好的禮物就是父母不斷的成長，學(xué)習(xí)半年時，好時壞學(xué)習(xí)一年笑眼，常開學(xué)習(xí)三年，喜報(bào)連連終身

一反復(fù)聽對孩子說不管他是不是鉆醒，在聽聽，沒聽得懂耳邊要一直放英語相關(guān)的內(nèi)容，英語歌曲還是電影對白等，但一定要是純正的英語，不然很難找到感覺，反復(fù)聽，或許突然一聽就能讓他聽到上句自己接受下句了

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有治愈，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，更有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子受益終身關(guān)內(nèi)外

這不僅有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)情緒和心理狀態(tài)，提高孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，同時也鍛煉了孩子的自主性，創(chuàng)造性以及對自己和他人負(fù)責(zé)的能力，充分信任孩子，才能感受孩子激勵孩子