放任孩子自由成長英語

孩子需要一點兒冒險精神，你如果是寬容的媽媽，孩子就應(yīng)該放任一些給他自由活動的空間，至多加以一定的教育引導，讓孩子按照天性，自由的成長，那他的世界里就會充滿歡笑，你的生活里也會充滿陽光

或者，父母也可以創(chuàng)造一種放任自由的氛圍，放任家庭中的孩子可以得到任何想要的東西，也可以大發(fā)脾氣，以自我為中心提出各種要求，不管在情緒還是心理層面，這兩種環(huán)境都很難幫助一個孩子健康成長

杰尼爾森說，聽上去好像我是主張老師和學生對孩子放任，不管孩子做了什么，我們都不要去管教孩子，哪怕那些行為是社會所不歡迎不接受的，也不要管教孩子，完全是以快樂自由為原則，放任孩子的行為

有保護的放養(yǎng)讓他們在自然的環(huán)境中自由成長，又要進行必要的追蹤保護。既不是放任自流，又不要管得面面去道，有保護的放養(yǎng)是父母不斷地觀察和了解孩子的心態(tài)，在關(guān)鍵時刻伸出援手

道理也不難理解，沒有自由孩子難有獨立成長的機會，沒有自由孩子跟不能獲得真正獨立的人格，沒有自由，孩子也不能針對自己感興趣的點進行主動探索，沒有自由哪來的想象力和創(chuàng)造理，沒有自由的孩子，不管是成長還是學習都是慘缺的，都不會是真正的學習

打下了堅實的基礎(chǔ)，費曼的成功破解了人們關(guān)于教育方式的一個疑問，那就是給孩子們自由，讓他們自己去把握人生是否是一個好的教育方式，顯然不是完全的自由放任，足以毀掉一個孩子的一生

父母就是我們一生最光榮的稱號，孩子的教育任重而道遠，請家長牢記三個不要放任，不管要深入?yún)⑴c到孩子的成長中，不要過分干預(yù)，要給予孩子充足的空間，不要三心二意，請給孩子用心尊重，耐心和共同成長的陪伴

在孩子出現(xiàn)問題的時候，家長的決定是至關(guān)重要的是放任孩子自由發(fā)展下去，還是想辦法幫孩子解決問題，直接決定孩子的未來。如何兩至八周，讓輟學休學不上學的孩子，重返學校，愛上學習，提升學習成績

可見，讓孩子自由過度，實際上就是放任縱容，培養(yǎng)孩子的社會性和責任心是不利的，使孩子長不出個性，卻長出韌性，規(guī)則，過度，導致孩子缺乏個性，有的父母教育觀念走向另一個極端

很多家長是在高壓力，低肯定的學習環(huán)境中長大的，他們在教育孩子的過程中往往走向了另一個極端，就是完全放任孩子，讓孩子擁有完全的自由和決定權(quán)，甚至發(fā)現(xiàn)了孩子的錯誤也不糾正

請家長牢記三個博藥不要放任，不管要深入?yún)⑴c到孩子的成長中，不要過分干預(yù)，要給予孩子充分的空間，不要三心二意，請給孩子用心尊重耐心和共同成長的陪伴，教育孩子，使父母的異常修行，父母的教育和陪伴無法替代，為人，父母要擔起監(jiān)護人的責任，千萬不要偷懶

比如現(xiàn)在西方的教育制度，學校只能為大家提供一個學習成長的平臺，看似讓大家自由平等的成長，但是在自由的條件之下，由于物質(zhì)條件的差異，富人的孩子顯然只能和富人的孩子一起玩兒，窮人的孩子只能和窮人的孩子在一起

當兒童住在環(huán)境中，不是說他們能夠獲得多少成長的自由，而是環(huán)境本身的意識是否曲線一字有是否有自由的意識，存在自由的意識，似乎在關(guān)系中超越了自然和人為的因素，從而是養(yǎng)育者有了更清晰的一個覺察孩子成長的自由，絕非言欲樂的命運，還是孩子本性的釋然

很多家長把把握不好，這一點往往就出現(xiàn)控制或者放任這兩種情況。孩子自己的是他按照自己的意愿和想法去發(fā)揮的，而外界的是外在的父母保有自己的要求，控制性父母會侵占孩子的領(lǐng)地，不允許孩子按照自己的想法自由的表達，只要孩子出現(xiàn)一點兒

這種類型的孩家長雖然能接受孩子的情緒，但是對孩子的行為一概稱沒關(guān)系，甚至是鼓勵孩子在成長的過程中，由于個人情緒得到了盡情的宣泄，因此生長在放任型家庭的孩子理論上應(yīng)該能很好的調(diào)節(jié)情緒