孩子多聽英語歌

一反復(fù)聽對孩子說不管他是不是鉆醒，在聽聽，沒聽得懂耳邊要一直放英語相關(guān)的內(nèi)容，英語歌曲還是電影對白等，但一定要是純正的英語，不然很難找到感覺，反復(fù)聽，或許突然一聽就能讓他聽到上句自己接受下句了

說簡單的英語歌謠能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事，能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感，能模仿范例書，寫詞句在學習中樂于模仿，敢于表達英語，具有一定的感知能力

做動作做游戲，做事情如圖，顏色連線，能做簡單的角色表演，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事，能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感，能模仿范例書，寫詞句

和記不住單詞是多數(shù)學生的通閉，而通過唱英語歌曲易于激發(fā)學生的情緒和想象力，把一些枯燥乏味的單詞組用歌曲形式，在一定情境中形象的記憶，在無意識狀態(tài)下可以獲得較好的教學效果，并且記憶深刻

哼，那叫你下面的結(jié)果出來了，我們家里也是一樣，你能了解孩子，觀察到孩子順著他。比如他們舉個簡單，這個案簡單的案有沒有生日，每個人有一個生日，你就一個生日，就可以讓他學數(shù)，學物理化之英靈全都能學。比如唱生日歌是不是英語歌，現(xiàn)在都愛唱漢語歌，不唱唱生日歌，還有歌詞唱出英語

小松把復(fù)讀機給文秀，讓他邊聽英語歌邊大快朵頤壓腿粉，還有學校門口的糯米飯，老肥雜。這兩個嘴饞的女生總有辦法遲到，他們文秀將所有不好的情緒連同小松接連不斷塞給他的零食，一起慢慢蹲咽，慢慢消化成淡去的記憶

能在圖片的幫助下聽懂讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短句演唱簡單的英語歌曲和歌謠能根據(jù)圖片，詞語或例句的提示寫出簡短的描述，在學習中樂于參與，積極合作，主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣

如家長一邊買自己的事情，一邊聽孩子說話，打動孩子說話隨意達到孩子的提問，這些行為都會讓親自溝通，大腦折扣下心來耐心聽孩子把話說完，走進孩子的世界，回答孩子的問題，這樣才能創(chuàng)造更多與孩子交流的機會

總結(jié)一句話心法還是做人方法，要說你膽小，怕孩子不用心，就不愿意用這個方法，那我給你個建議，你課上不聽課下聽也行，只要他聽就好，多聽都好，少聽少好，不聽不好，硬心去做體貼孩子，只要孩子小孩子，你就你只要小孩子，你就別急著讓他張嘴

很多家長在聽孩子講話的時候，漫不經(jīng)心敷衍的成分居多，比如一邊炒菜，一邊漫不經(jīng)心的聽孩子講，有時還會打斷孩子，請孩子幫忙擺桌，準備吃飯，自始至終從未停下來，專心的去聽孩子講話

三、沉浸式聆聽很多家長在聽孩子講話時候漫不經(jīng)心敷衍的成分居多，比如一邊吵架，一邊漫不經(jīng)心的聽孩子講，有時還會打斷孩子，請孩子幫忙擺桌準備吃飯，自始至終從未停下來，專心的去聽孩子講話

創(chuàng)造力經(jīng)驗證明，淘氣的孩子往往比老實的女孩子更有創(chuàng)造力，其原因就是淘氣的孩子接觸面光，大腦素的刺激多，充分激發(fā)孩子的智力，因此給孩子一點不聽話度，提高孩子的創(chuàng)造力是有好處的

父母對孩子的抱怨同樣也不理解，父母覺得明明為了孩子好，但是孩子卻聽不進去，于是不僅感嘆現(xiàn)在的孩子真難管教難溝通，不要過于否定孩子和孩子溝通的過程中，父母運用同理心，要多從孩子的角度考慮問題

能在教師的幫助下表演小故事和小短句演唱簡單的英語歌曲和歌謠，能根據(jù)圖片，詞語或例句的提示寫出簡短的描述，在學習中樂于參與，積極合作，主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣

我們要尊重他的話溝通的話，這個時候我們跟孩子怎么溝通，那么很多講爸爸媽媽反映孩子跟自己溝通不是很通上，就孩子不聽話。講到聽話，我想首先要大家一個理念過去，我們老說刷學校聽老師的在家聽爸爸媽媽的，拼快的孩子的好孩子