六級聽力完全聽不懂有必要練嗎

可是我的舌頭不適宜說英文，他說誰說的我中學(xué)的英文老師，他說老師說的老師是怎么說的，老師有次叫我練一篇英文文章，練了三句之后，老師就說完全聽不懂，叫我桌下?lián)Q別的同學(xué)練。老師那次就說了，我的舌頭不能說英文

不完全是應(yīng)該說是學(xué)生以他為代表的一種藝人開始走上了學(xué)生之路，這意味著沒必要對師傅負(fù)責(zé)，也沒必要花三年時間去學(xué)學(xué)，說說學(xué)斗，唱去學(xué)太平歌詞，去學(xué)老包袱。老段子有了取義團(tuán)的工資，也不必料地演出磨練料地的本領(lǐng)

不要認(rèn)為孩子有問題，不要認(rèn)為孩子的需求不合理，不必要。而想要糾正他睡眠訓(xùn)練的相關(guān)文章中列出了一堆睡眠喂奶的時間表，其理論解釋是讓孩子感受到大人控制著一切會讓孩子有安全感，這完全是頭腦中妄想的產(chǎn)物

不要認(rèn)為孩子有問題，不要認(rèn)為孩子的需求不合理，不必要再想。而要矯正他睡眠訓(xùn)練的相關(guān)文章中列出了一堆睡眠喂奶的時間表及理論解釋時讓孩子感受到大人控制，這一切會讓孩子有安全感，這完全是頭腦中妄想的產(chǎn)物

對于孩子來講，我們也要訓(xùn)練他明天的概念，但是你跟孩子講，明天他對他來講太抽象就是不現(xiàn)實(shí)，他有人聽不懂，于是我們可以用一個很簡單的游戲來做，這個游戲可以放在五歲上下

對于孩子來講，我們也要訓(xùn)練他明天的概念，但是你跟孩子講，明天他對他來講太抽象就是不現(xiàn)實(shí)，他有人聽不懂，于是我們可以用一個很簡單的游戲來做，這個游戲可以放在五歲上下

對于孩子來講，我們也要訓(xùn)練他明天的概念，但是你跟孩子講，明天他對他來講太抽象就是不現(xiàn)實(shí)，他有人聽不懂，于是我們可以用一個很簡單的游戲來做，這個游戲可以放在五歲上下

對于孩子來講，我們也要訓(xùn)練他明天的概念，但是你跟孩子講，明天他對他來講太抽象就是不現(xiàn)實(shí)，他有人聽不懂，于是我們可以用一個很簡單的游戲來做，這個游戲可以放在五歲上下

對于孩子來講，我們也要訓(xùn)練他明天的概念，但是你跟孩子講，明天他對他來講太抽象就是不現(xiàn)實(shí)，他有人聽不懂，于是我們可以用一個很簡單的游戲來做，這個游戲可以放在五歲上下

對于孩子來講，我們也要訓(xùn)練他明天的概念，但是你跟孩子講，明天他對他來講太抽象就是不現(xiàn)實(shí)，他有人聽不懂，于是我們可以用一個很簡單的游戲來做，這個游戲可以放在五歲上下

對于孩子來講，我們也要訓(xùn)練他明天的概念，但是你跟孩子講，明天他對他來講太抽象就是不現(xiàn)實(shí)，他有人聽不懂，于是我們可以用一個很簡單的游戲來做，這個游戲可以放在五歲上下

這也就是說，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽力，你的聽力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽力去練，你甚至可以找到簡單的高考聽力或者說，甚至是中考的聽力都聽不懂，你可以找出小學(xué)的聽力

對于孩子來講，我們也要訓(xùn)練他明天的概念，但是你跟孩子講，明天他對他來講太抽象就是不現(xiàn)實(shí)，他有人聽不懂，于是我們可以用一個很簡單的游戲來做，這個游戲可以放在五歲上下

今天財富的第一節(jié)課先給到大家一些，我們在財富能量上可以去覺察到的部分去看到自己哪些地方，你是完全聽不懂我在說什么，或者似懂非懂，或者完全聽懂了，開始了自己接下來的覺察，你都可以去感受看看

對于孩子來講，我們也要訓(xùn)練他明天的概念，但是你跟孩子講，明天他對他來講太抽象就是不現(xiàn)實(shí)，他有人聽不懂，于是我們可以用一個很簡單的游戲來做，這個游戲可以放在五歲上下