漢語戰(zhàn)紀

在期望新世紀，中國進一步繁榮昌盛會給漢語教學(xué)帶來發(fā)展新動力的同時，不論是中國對外漢語教學(xué)界還是世界漢語教學(xué)界的同仁，都需要把大力推廣漢語教學(xué)，促進漢語教學(xué)的大發(fā)展作為當(dāng)前的首要任務(wù)

古代漢語近代漢語現(xiàn)代漢語，其中古代漢語包括上古漢語和中古漢語的歷史分析學(xué)界尚無定論，導(dǎo)致如下上古漢語。公元三世紀以前，包括先秦兩漢，中國漢語，公元四世紀到九世紀，包括魏景南，北朝，隋唐，近代漢語。公元十世紀到十七世紀，包括晚唐到明末清初，現(xiàn)代漢語清初開始逐步形成提示文言是先行時代在當(dāng)時口語基礎(chǔ)上形成的漢民族共同語的書面語一般

對外漢語教學(xué)非常重要，仔細聽對外漢語教學(xué)首先要向外國學(xué)習(xí)者傳授漢語的基本知識，培養(yǎng)運用漢語的能力及語言交際能力，同時還要發(fā)展學(xué)生的智力和體力，并對學(xué)生進行勤奮學(xué)習(xí)，良好道德，遵紀守法，團結(jié)友好等方面的教育

十武士紀是戰(zhàn)國時代的開端，從明智到大政，人們出于強調(diào)武士誕生和居住于農(nóng)村的立場，選擇了局管這個莊嚴的漢語詞，并且想當(dāng)然地認為存在相武士據(jù)點的土壘和豪溝等防御設(shè)施

漢語究竟是擁有多種變體的一種語言，還是親關(guān)系密切的幾種不同語言學(xué)戰(zhàn)大多都認為漢語是幾種不同的語言，而中國人則認為漢語是有著幾種方言的同一種語言，你看這個是大家的認知和學(xué)術(shù)界的一個差別

漢語教學(xué)的發(fā)展特點對漢語教學(xué)與世界漢語教學(xué)的關(guān)系。作為第二語言的漢語教學(xué)大體上包括兩個方面在使用漢語的環(huán)境中進行漢語作為第二語言的教學(xué)，即對外漢語教學(xué)在非漢語環(huán)境進行的漢語作為外語的教學(xué)

朝鮮有朝鮮國有詩歌的特點，漢語詩歌有漢語詩歌的特點，那么到了十七十八世紀以后，朝鮮的朝鮮人的比較無權(quán)意識更注重更進一步，注重在比較當(dāng)中強調(diào)朝鮮文學(xué)高于漢文學(xué)這一步步來的最終的結(jié)論

中國進一步繁榮昌盛，會給漢語教學(xué)帶來發(fā)展新動力的同時，不論是中國對漢語，不論是中國對外漢語教學(xué)界還是世界漢語教學(xué)借的同仁，都需要把大力推廣漢語教學(xué)，促進漢語教學(xué)的大發(fā)展作為當(dāng)前的首要任務(wù)

耶魯大學(xué)同中國外文局聯(lián)合拍攝的漢語教學(xué)系列片紀錄片，環(huán)球漢語第一，第二季以及中英文合拍的紀錄片，還有宮殿之城，熊貓寶寶等等，以及迪士尼投資的首部關(guān)于中國野生動物的記錄電影，我們誕生在中國等等

二是漢語和學(xué)生的母語在語法上的異同，例如漢語和英語，或者說漢語和日語，漢語和俄語在語法上共同點在哪里，最主要的差異在哪里，哪些差異有可能會特別影響學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握漢語

現(xiàn)代漢語教材提供正規(guī)的漢語教學(xué)渠道，孔子學(xué)院開展的漢語教學(xué)以及中外教育文化等方面的交流與合作所提供的服務(wù)包括開展?jié)h語教學(xué)培訓(xùn)漢語教師提供漢語教學(xué)資源，開展?jié)h語考試和漢語教師資格認證，提供中國教育文化的信息

海內(nèi)外師資培養(yǎng)與教師發(fā)展研究，教師培訓(xùn)和教師能力，認定研究漢語傳播的歷史和學(xué)科計算的歷史研究，對海外漢語的研究，海內(nèi)外漢語學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育研究，漢語來華留學(xué)項目研究，中小學(xué)漢語教學(xué)研究

在漢語教材建設(shè)和教材編寫理論的研究方面，在教學(xué)原則的研究方面，在漢語學(xué)習(xí)理論漢語中介語的研究方面，在漢語教學(xué)總體設(shè)計與教學(xué)大綱的制定漢語功能大綱的研制方面，在對外漢語言學(xué)的研究方面，也為世界漢語教學(xué)及整個第二語言教學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻

十九世紀的歷史比較語言，學(xué)把語言的分化關(guān)系類比為人類的親緣關(guān)系的譜系。比如把漢語藏語的共同祖先語原始漢藏語稱為祖語母語或原始語原始共同語，把類似漢語藏語那樣的語言叫做足語的后代語或子語，直接來源于同一母語的幾個后代語，則稱為姊妹語言

語言學(xué)和漢語言學(xué)一般指作為母語研究的漢語言學(xué)是對漢語是對外漢語教學(xué)的理論基礎(chǔ)，本學(xué)科研究漢語起指導(dǎo)作用，但他不能代替本學(xué)科對漢語的研究。文學(xué)科需要從第二語言學(xué)習(xí)和教學(xué)這一新的角度來描述漢語研究漢語