孩子學(xué)習(xí)英語智能機(jī)

交際智能強的孩子負(fù)責(zé)組織小組同學(xué)語言智能強的孩子負(fù)責(zé)寫作空間思維智能強的孩子負(fù)責(zé)畫畫，肢體運動，智能強的孩子，負(fù)責(zé)創(chuàng)作道具或當(dāng)主角等等合作小組，提供給孩子一個真正從事社會活動的機(jī)會

父母讓孩子迷戀上了智能手機(jī)，小孩子迷上智能手機(jī)的原因，好玩兒又有趣，華麗的屏幕，歡樂的聲音，有趣的處名動畫片，游戲，一下子把孩子吸引住了，頻繁的使用智能手機(jī)，讓當(dāng)初照看孩子

會使孩子對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，在放學(xué)后，這段時間，父母也要積極地去參與進(jìn)來，做孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作伙伴和觀眾，讓孩子有機(jī)會表現(xiàn)自己，才能夠提高學(xué)習(xí)英語的積極性

我在想，大家可能在這個問題上真是有卡點，就趁這個機(jī)會，我就跟大家今天來聊聊英語學(xué)習(xí)，你也可以把它轉(zhuǎn)給你們家正在學(xué)習(xí)英語的孩子，或者是打算有學(xué)習(xí)計劃或者正苦苦掙扎的你

我在想，大家可能在這個問題上真的有卡點，就趁著這個機(jī)會，我就跟大家今天來聊一聊英語學(xué)習(xí)，你也可以把它轉(zhuǎn)給你們家正在學(xué)習(xí)英語的孩子，或者是打算有學(xué)習(xí)計劃或正在苦苦掙扎的你

美國佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德加德納將人的智能分為八個方面，即語言，智能，音樂，智能數(shù)學(xué)邏輯，智能空間，智能肢體，運動，智能，內(nèi)省智能，人際關(guān)系，智能和自然觀察智能。簡單來說就是每個孩子都有自己的優(yōu)勢智能

父母要想讓孩子學(xué)好英語，應(yīng)在學(xué)習(xí)的方式方法上給予孩子一定的知道，多提到多方面的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的信息，讓孩子懷著愉快的心情去學(xué)習(xí)英語，同時還要根據(jù)孩子在不同的年齡階段

數(shù)學(xué)智能不好，也許運動智能很好，家長不必要把孩子逼入死胡同，要求孩子成為全才，只有發(fā)現(xiàn)孩子擅長的智能并進(jìn)行挖掘，孩子才可以有興趣，也有可能成為這一方面的人才或天才

根據(jù)加德納的多元智能結(jié)構(gòu)語言，智能音樂，智能數(shù)學(xué)，邏輯，智能視覺空間，智能身體，運動，智能人際交往，智能自省智能和自然觀察，智能八種智能孩子的學(xué)習(xí)潛質(zhì)進(jìn)行合理的評價與引導(dǎo)

數(shù)學(xué)智能不好，也許運動智能很長，家長不必要把孩子逼入死胡同，要求孩子成為全才。只有發(fā)現(xiàn)孩子是擅長的智能并進(jìn)行挖掘，孩子才可以有興趣，也有可能成為這一方面人才或天才

此時的小家還沒有形成自覺學(xué)習(xí)英語的直接目的，于是就失去了學(xué)習(xí)英語的動機(jī)應(yīng)與成績一落千兆父母對孩子試圖獲得注意的行為。行正確的反應(yīng)原則是除非孩子直接表現(xiàn)出他有被注意的需要，或者他表現(xiàn)出正向的行為，比如突然覺得異常勤快，異常積極，否則就不要輕易滿足他的需要

智能包括八個方面的內(nèi)容，言語，語言，智能邏輯，數(shù)理，智能音樂節(jié)奏，智能視覺，空間，智能，身體凍結(jié)，智能自知，自省智能交往，交流，智能自然觀察之能。而決定孩子成績好壞的取值取決于兩個方面的內(nèi)容，借邏輯，數(shù)理，智能和言，語言智能

因此，我們應(yīng)該在孩子開始上網(wǎng)前就給孩子上好這堂預(yù)備課，讓孩子了解電腦和智能手機(jī)的諸多用途，將孩子說明可能帶來的種種危害，讓孩子對這些電子工具有一個正確而清晰的認(rèn)知

笨鳥先飛早教班，讓孩子的童年沒有快樂。為了實現(xiàn)自己的期待，很多父母選擇讓孩子笨鳥先飛送孩子去早教。絕大多數(shù)的家長會把孩子送到早教班，學(xué)習(xí)鋼琴，小提琴，薩克斯風(fēng)之類的樂器，或者是學(xué)習(xí)英語

他就提出了多元智能的理論，他強調(diào)，孩子不僅僅是在讀和寫這一方面的能力，它有八個能力就是八大方面的智能教育言，智能邏輯，數(shù)學(xué)，智能空間，智能肢體，運動中智能音樂，智能內(nèi)省，智能自然，探索智能和其他智能