陪孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)痛苦

他不是關(guān)心產(chǎn)后修復(fù)的問(wèn)題，他擔(dān)心的是孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，但是他也沒(méi)有時(shí)間去陪，特別是英語(yǔ)，那你就可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)一個(gè)智能的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，加上線(xiàn)上的課程，因?yàn)檫@個(gè)產(chǎn)品形態(tài)首先要符合你自己族群的需求的特點(diǎn)

無(wú)數(shù)次在夜晚看到孩子躺在身邊下，決心減少工作，多陪伴孩子出去玩，但到了白天，依然會(huì)紅走在自己身邊，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的孩子，內(nèi)心沒(méi)有痛苦，內(nèi)心痛苦掙扎，覺(jué)得對(duì)不起他們到就無(wú)法面對(duì)工作放棄，轉(zhuǎn)身前幾天收拾孩子的衣服的時(shí)候，驚人的發(fā)現(xiàn)孩子都能夠穿這么長(zhǎng)的褲子了

很簡(jiǎn)單，平時(shí)多陪陪孩子，有時(shí)間的家長(zhǎng)陪孩子當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵在于如何陪可以陪孩子玩，可以陪孩子說(shuō)話(huà)，可以陪孩子看電視，陪的時(shí)候可以滲透一些簡(jiǎn)單的道理或生活技能的講解

我的三本書(shū)又要再版，其中陪孩子走過(guò)小學(xué)六年和陪孩子走過(guò)高中三年已經(jīng)是第三版，陪孩子走過(guò)初中，三年是第二版，陪孩子走過(guò)高中三年是陪孩子系列圖書(shū)中的第一版，出版以后受到了全國(guó)家長(zhǎng)朋友的歡迎

大家庭里的成人來(lái)陪伴孩子，形成能量場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)教孩子表達(dá)，通過(guò)一次次能量轉(zhuǎn)換，痛苦時(shí)有人心疼，他就會(huì)一次次升騰出勇氣，把負(fù)能量轉(zhuǎn)成正能量，有了勇氣，就有了直面困難的力量

這樣的一個(gè)共識(shí)，也就是說(shuō)，我們中國(guó)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全會(huì)，讓我們的孩子能夠讀懂同齡外國(guó)孩子讀的書(shū)，讓我們的孩子能夠看懂童年外國(guó)孩子看的電影動(dòng)畫(huà)節(jié)目

很簡(jiǎn)單，平時(shí)多陪陪孩子，有時(shí)間的家長(zhǎng)陪孩子當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵在于如何賠，可以陪孩子玩兒可以陪孩子說(shuō)話(huà)，可以陪孩子看電視，賠的時(shí)候可以滲透一些簡(jiǎn)單的道理或生活技能的講解

記住孩子，您這個(gè)夜里陪著孩子特別好，記住用心陪啥意思的和孩子情感同頻共振，孩子只要一難受，您馬上就跟他感受到難受，摟著他緊緊摟著他，說(shuō)媽?zhuān)惺艿侥汶y受了，甚至您感受到他痛苦的時(shí)候，您都可以心疼他掉淚，明白了，心疼他掉淚說(shuō)孩子，我怎么這么心疼你

很簡(jiǎn)單，平時(shí)多陪陪孩子，有時(shí)間的家長(zhǎng)陪孩子當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵在于如何陪可以陪孩子玩兒可以陪孩子說(shuō)話(huà)，可以陪孩子看電視，陪的時(shí)候可以滲透一些簡(jiǎn)單的道理或生活技能的講解。比如陪孩子玩兒時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子有浪費(fèi)現(xiàn)象，不要一味的罵孩子，而要利用這個(gè)機(jī)會(huì)教孩子養(yǎng)生節(jié)約的好習(xí)慣

這件事情是有時(shí)候我們和自己親生的孩子是沒(méi)有緣分的，雖然有很多安心的樂(lè)于把自己孩子交給女方的男人，雖然有很多，但是也有一部分因?yàn)闆](méi)有辦法和自己的孩子相互陪伴，而日夜感到痛苦的父親

佳佳媽媽開(kāi)始反思是否是自身的學(xué)習(xí)系統(tǒng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，進(jìn)而影響到了孩子。因此，他決定自己暫時(shí)停止對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、規(guī)劃和輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)而找一位專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師來(lái)幫助孩子

英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是同樣如此，孩子有著很強(qiáng)的模仿能力，訓(xùn)練孩子對(duì)句子進(jìn)行大量的朗讀和背誦，孩子就可以自己模仿句子和套用句子逐步的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)句子繪畫(huà)的應(yīng)用。這就像小孩子會(huì)模仿著大人學(xué)說(shuō)母語(yǔ)一樣

比如一個(gè)孩子很乖的時(shí)候，父母完全不會(huì)和他互動(dòng)，陪他玩耍，只有他哭了鬧了才不得不來(lái)處理，那于是慢慢的孩子就知道了我的劇烈的情緒的表達(dá)，尤其是憤怒，傷心，脆弱，痛苦等等

有時(shí)間的家長(zhǎng)陪孩子當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵在于如何賠，可以陪孩子玩兒可以陪孩子說(shuō)話(huà)，可以陪孩子看電視，陪的時(shí)候可以滲透一些簡(jiǎn)單的道理或生活技能的講解。比如陪孩子玩兒時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子有浪費(fèi)現(xiàn)象，不要一位罵孩子，而要利用這個(gè)機(jī)會(huì)教孩子養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣

事例中，爸爸堅(jiān)持讓外籍同事陪著小豆練習(xí)口語(yǔ)，實(shí)際上正激發(fā)出小豆對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也讓小豆對(duì)英語(yǔ)滿(mǎn)懷熱情。這恰恰解決了最根本的問(wèn)題，讓小豆對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越喜愛(ài)，在各科中，英語(yǔ)的得分比例還是很大的