初中英語注意

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)語文教師，小學(xué)英語教師，學(xué)習(xí)管理師，教育顧問，初中數(shù)學(xué)教師，初中英語教師等等一小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開端，是我們接受義務(wù)教育的第一個(gè)階段

歡迎來到來穿初中英語學(xué)習(xí)方法課。今天我們來講初中英語學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語的寫作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動(dòng)經(jīng)歷八次線下活動(dòng)研討，上課診斷、專家報(bào)告等

也挺難得的，因?yàn)橐粋€(gè)年輕人就選擇幾個(gè)人水平的，所以就什么都沒有名，包括初中開始，英語特別好，沒有想過說我玩這個(gè)一條路上多研究當(dāng)個(gè)三家對我媽實(shí)在是就從我發(fā)現(xiàn)初中英語特別好之后，一直說還是咱們到時(shí)候考個(gè)外國語學(xué)

注意有明顯的情緒色彩，小學(xué)生注意品質(zhì)逐漸提高，無論低高年級女生的注意廣度都高于男生小學(xué)注意的穩(wěn)定性逐漸增加，中學(xué)生注意力的發(fā)展有意注意發(fā)展明顯，在小學(xué)是有意注意發(fā)展的重要階段，而有意注意最終取代無意注意的主導(dǎo)地位是在初中階段

注意的品質(zhì)及培養(yǎng)一品質(zhì)注意的廣度范圍，注意的范圍也稱注意的廣度是指在同一時(shí)間內(nèi)一時(shí)能清楚地把握到的對象的數(shù)量影響注意范圍大小的因素主要有兩個(gè)被注意對象的特點(diǎn)，個(gè)人的活動(dòng)任務(wù)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意的穩(wěn)定性，也叫注意的持久性

根據(jù)有無目的和意志，努力的程度，注意可分為無意注意，有意，注意和有意后注意考點(diǎn)一無意注意的概念，無意注意，也稱不隨意。注意是沒有預(yù)定目的，不需要意志努力，不由自主地對一定事物發(fā)生的注意

首先，小學(xué)生注意力的發(fā)展特點(diǎn)一在個(gè)體發(fā)展中無意注意的發(fā)展。先于有意注意小學(xué)生低年級學(xué)生的無意注意占主導(dǎo)他們的無意注意已相當(dāng)成熟，一切能引起成人無意注意的對象，也能引起小學(xué)生低年級學(xué)生的無注意

引起的原因包括直接興趣，熟練程度，根據(jù)注意的品質(zhì)氛圍選擇性，注意持續(xù)性，注意分配性，注意選擇性，注意個(gè)體在同時(shí)呈現(xiàn)的兩種或兩種以上的刺激中選擇一種進(jìn)行注意而忽略另外的刺激

他可能需要去做心理咨詢，把注意力從學(xué)習(xí)看書轉(zhuǎn)移到咨詢這件事情上來，就叫注意的轉(zhuǎn)移，注意轉(zhuǎn)移的快慢和難易程度取決于原來的注意的緊張程度和引起注意轉(zhuǎn)移的新對象的性質(zhì)

前面我們就講過注意力有四大品質(zhì)，注意的廣度，注意的穩(wěn)定性，注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移是衡量一個(gè)人注意力好壞的標(biāo)志，而注意的穩(wěn)定性也叫持久性，指的是一個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)比較穩(wěn)定地把注意集中于某一特定的對象與活動(dòng)的能力

論述注意的類別及其產(chǎn)生條件注意是指人的心理活動(dòng)或意識(shí)對一定對象的選擇和集中是心理活動(dòng)的一種積極狀態(tài)，根據(jù)注意產(chǎn)生和保持是無目的，僅和不同的抑制努力程度，可以將注意分為無意，注意友誼，注意和友誼后注意無意注意，又稱為不隨意

注意的穩(wěn)定性是指注意保持在某一對象或某一活動(dòng)上的時(shí)間長，短特性，秩序的時(shí)間越長，注意就越穩(wěn)定，影響注意穩(wěn)定性的因素有一注意對象的特點(diǎn)，維持時(shí)間的長短，取決于事物的復(fù)雜和變化成度，簡單而無變化的對象注意集中的時(shí)間就很短。一般而言，任何人的注意都不能以同樣的強(qiáng)度

注意的持續(xù)性是和量注意品質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)，通常用緊切作業(yè)來衡量來測量，注意分分配性，注意個(gè)體在同時(shí)同意識(shí)間或兩種對兩種或兩種以上的刺激進(jìn)行隨意注意或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌顒?dòng)中，是完成復(fù)雜工作任務(wù)的重要條件

注意的廣度是它所注意到的數(shù)量一幕十行，注意在教學(xué)中的應(yīng)用，充分利用無意注意的規(guī)律，組織教學(xué)也充分利用有意主義的規(guī)律，組織教學(xué)，運(yùn)用兩種主義相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)