怎樣做到把四級(jí)聽(tīng)力聽(tīng)懂

作者說(shuō)了，首先你得聽(tīng)懂對(duì)方，讓對(duì)方知道你聽(tīng)懂了，接著要爭(zhēng)取讓對(duì)方聽(tīng)懂你，最后才確認(rèn)對(duì)方真的聽(tīng)懂了，你聽(tīng)起來(lái)很拗口，但其實(shí)你真正做到能聽(tīng)懂對(duì)方，并且讓對(duì)方聽(tīng)懂，這就完成了解釋

一個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握一般要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，第一階段聽(tīng)懂第二階段記住第三階段學(xué)會(huì)第四階段掌握，要想在聽(tīng)懂，記住，學(xué)會(huì)掌握這四個(gè)階段，做到最好就必須認(rèn)真做好以下四個(gè)步驟

現(xiàn)在就是你怎樣在今后的實(shí)踐中去把它實(shí)施，不管你的投資是資本投資還是人生投資，我更愿意大家給自己的人生投資，把你的人生投資做到最好，創(chuàng)造一個(gè)輝煌，創(chuàng)造你想要的生活

分貝在與客戶交流時(shí)，必須做到耳道，眼道，心道，既讓自己聽(tīng)心，聽(tīng)懂對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容，又能讓對(duì)方感覺(jué)到你正在認(rèn)真地聽(tīng)他說(shuō)話，必須做到注視說(shuō)話者保持目光接觸，不要東張西望，身子稍稍前傾，面部保持自然的微笑，表情有變化，恰入其分的頻頻點(diǎn)頭，不要中途打斷對(duì)方，讓他把話說(shuō)完應(yīng)答對(duì)方的話題

你要把產(chǎn)品做到及時(shí)，要根據(jù)你的產(chǎn)品找到需求最強(qiáng)的用戶，真的能夠幫到他解決問(wèn)題推廣不是為了讓他交錢(qián)十分鐘，他體驗(yàn)到你這個(gè)產(chǎn)品，讓他真的能夠享受到你這個(gè)產(chǎn)品給大家的服務(wù)，自然他就會(huì)給你交錢(qián)了，能聽(tīng)懂

在與客戶交流時(shí)，必須做到耳道，眼到心到，既讓自己聽(tīng)清，聽(tīng)懂對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容，又能讓對(duì)方感覺(jué)到你正在認(rèn)真地聽(tīng)他說(shuō)話，必須做到注視說(shuō)話者保持目光接觸，不要東照，希望生子稍稍微前傾

他說(shuō)滴滴怎么玩的，他花個(gè)十萬(wàn)塊錢(qián)注冊(cè)個(gè)網(wǎng)站，聽(tīng)懂了把軟件開(kāi)發(fā)好，找?guī)讉€(gè)土逼搞了二三百萬(wàn)，聽(tīng)懂了再花個(gè)幾十萬(wàn)找一幫軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，你進(jìn)來(lái)直接幫我開(kāi)發(fā)軟件，我給你點(diǎn)股份，聽(tīng)懂了給點(diǎn)現(xiàn)金給點(diǎn)股份

你渴求真誠(chéng)的贊賞你，希望你的朋友就像查理夏布所說(shuō)的成余嘉許寬余稱道所有人都需要這些，讓我們遵守這條金科玉律，你希望別人怎樣帶你，你就該怎樣對(duì)待別人怎樣做到何時(shí)何地去做答案是隨時(shí)隨地

怎樣兩件事我叫逆向融資股權(quán)班逆向招商，什么班是小道班，張三和渠道，他是兩件事，張三是負(fù)責(zé)把人怎么樣做到了，叫招進(jìn)來(lái)招商是，否則把人招進(jìn)來(lái)，張進(jìn)來(lái)了以后如何建起一張牌很大的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)

在其中的一次通話中，作家邀請(qǐng)菲爾參加自己的一次演講，菲爾立刻表示接受，尤其是在作家說(shuō)出演講題目是怎樣將所知道的付諸實(shí)踐之后，這個(gè)題目太棒了。菲爾說(shuō)你想過(guò)把演講題目改成知道做到

另外，再加上十個(gè)靈活的手指，于是從怎樣握住一根小小的螺絲釘?shù)綌Q緊這顆螺絲釘，需要使用多大的力氣，從一只扳手怎樣調(diào)節(jié)開(kāi)口的大小到怎樣做到手腦結(jié)合，運(yùn)用從不同的鉗子的種類(lèi)到使用

不是的，我們說(shuō)證人不可替代，就算利害關(guān)系證人也不需要回避的，他依然可以作證，是不過(guò)對(duì)證言的效力評(píng)價(jià)要注意一下有利的人做到有利的，證不利的人做到不利的證，這種效力比較低，需要補(bǔ)強(qiáng)，但并不等于說(shuō)不能做證，聽(tīng)懂我的邏輯了

不管一個(gè)人有著怎樣的知識(shí)，學(xué)歷經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)和能力，如果不能在工作中把它的技術(shù)知識(shí)，創(chuàng)造力，判斷力，推理能力和工作中的具體細(xì)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，不能把每個(gè)細(xì)節(jié)做到位，最終也不會(huì)取得什么大的成績(jī)

這里所選的一篇是他對(duì)于教育教學(xué)的卓越追求，這一生他最在意的事情是追求在課堂上把課講得入腦入心，與孩子們做朋友，幾乎每個(gè)學(xué)生都喜歡他，他是怎么做到的，他曾撰文總結(jié)怎樣讓學(xué)生喜歡你

詳細(xì)參數(shù)了什么樣的員工才是最優(yōu)秀的員工，以及怎樣才能把工作做到盡喪盡美，幫助現(xiàn)代企業(yè)員工造出三代工作的本質(zhì)，抓住工作問(wèn)題的關(guān)鍵，為提高員工的整體素質(zhì)和現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展