#是否要放任孩子管教英語(yǔ)

杰尼爾森說(shuō)，聽(tīng)上去好像我是主張老師和學(xué)生對(duì)孩子放任，不管孩子做了什么，我們都不要去管教孩子，哪怕那些行為是社會(huì)所不歡迎不接受的，也不要管教孩子，完全是以快樂(lè)自由為原則，放任孩子的行為

身邊就有不少父母在孩子年紀(jì)尚小時(shí)，因?yàn)樽陨淼膽卸韬托傅。⒆臃湃巫粤鳎还懿活?，等到孩子大一點(diǎn)再想去管教他，督促他養(yǎng)成好習(xí)慣時(shí)，發(fā)現(xiàn)舉步維艱，尤其是在學(xué)習(xí)方面，經(jīng)常一言不合，就上演了雞飛狗跳的家庭鬧劇

觀(guān)看這一頁(yè)的父母，可以反思自己的管教風(fēng)格何時(shí)太緊，何時(shí)太松太緊的父母醒世自己在何時(shí)管教，太緊，看見(jiàn)孩子的壓抑，反思自身承載著過(guò)于緊張的社會(huì)壓力，詢(xún)問(wèn)自己是否自身也急于得到社會(huì)肯定，于是把這壓力帶給管教之中

當(dāng)孩子們還小的時(shí)候，貝蒂跟我為了如何管教孩子，簡(jiǎn)直是傷透了腦筋，每天都自問(wèn)到底這種管教方式是對(duì)還是錯(cuò)，一直到孩子們都長(zhǎng)大陸續(xù)離家單飛之后，我們兩個(gè)人還常常會(huì)納悶兒，當(dāng)年我們對(duì)待孩子的方式是否恰當(dāng)

很多父母對(duì)于孩子基本是放任不管的狀態(tài)，即便自己就是教師生下小可后沒(méi)幾年，相應(yīng)國(guó)家的號(hào)召去支援三線(xiàn)了。常年在四川的軍工廠(chǎng)工作，那個(gè)年代的人都很敬業(yè)的，老可一年也就回家?guī)状?，?dāng)然不能管教孩子

你不無(wú)論是學(xué)校是否開(kāi)英語(yǔ)，我覺(jué)得在家里邊家長(zhǎng)都應(yīng)該去給孩子進(jìn)行一個(gè)英語(yǔ)的啟蒙，這過(guò)程是特別重要的，哪怕是這個(gè)階段，三年級(jí)之前，你沒(méi)有讓孩子去系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)，但是你也十分有必要去對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)力的訓(xùn)練

一切的關(guān)鍵都在于即刻動(dòng)手看看，從這些回答中是否能給還在彷徨中的你一些啟示問(wèn)題一，孩子多大兒開(kāi)這些英語(yǔ)合適回答英語(yǔ)啟蒙，從孩子一出生就可以開(kāi)始，零到三歲階段，主要以摩爾度為主

基于父母工作繁忙等同樣的原因，父母對(duì)孩子的教育，交流和管理的時(shí)間和精力有限，使得有些父母對(duì)孩子的情況缺乏全面了解孩子的活動(dòng)和交往的范圍也難以控制，難免造成孩子的放任自流，使其受社會(huì)不良因素的影響，甚至使少數(shù)青少年因缺失父母管教走上違反犯罪的道路

做法也不同，懲罰常常是對(duì)孩子打罵，或是讓孩子去完成一些他極不愿意去做的事情，而管教則是引導(dǎo)孩子用自己好的行為取代之前不好的行為，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生的情緒不同，孩子懲罰后的直接反應(yīng)憤怒，而管教后的孩子內(nèi)心依然會(huì)有安全感，特別的女性父母不要在怒氣中

佳佳媽媽開(kāi)始反思是否是自身的學(xué)習(xí)系統(tǒng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，進(jìn)而影響到了孩子。因此，他決定自己暫時(shí)停止對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、規(guī)劃和輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)而找一位專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師來(lái)幫助孩子

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日?？谡Z(yǔ)為主，拼寫(xiě)不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

孩子是否會(huì)惹麻煩和父母的管教，言不言是沒(méi)有關(guān)系的，而是和孩子學(xué)會(huì)這四種技能的速度有關(guān)，抗挫折的能力，靈活應(yīng)變的能力，解決問(wèn)題的能力為他人著想的能力。如何學(xué)會(huì)行為得體，不要制造麻煩，并不是一門(mén)精確的科學(xué)，是一個(gè)孩子行為得體的方法

我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)偷用的答案，這個(gè)便管教適用于任何以尊嚴(yán)和尊重對(duì)待孩子，不羞辱孩子解決問(wèn)題，而不是責(zé)備以及教給孩子的技能，而不是懲罰和控制其他的管教，而不是懲罰和控制的其他管教方式

管教孩子要采取始終如意的態(tài)度，同樣是孩子淘氣，由于客人在場(chǎng)或者是身體勞累，事情太忙等原因時(shí)而批評(píng)，時(shí)而不管那是管教不好，孩子的不要制造例外，始終如一的批評(píng)方法是很重要的

附帶議題處理的重點(diǎn)并不是將責(zé)怪的對(duì)象，例如不聽(tīng)話(huà)的孩子轉(zhuǎn)換成另一個(gè)無(wú)法有效管教孩子的父母或者是母親，而是要將問(wèn)題延伸為互動(dòng)的問(wèn)題，查探是否有其他的家人要為此問(wèn)題的發(fā)生共同承擔(dān)