六級(jí)聽(tīng)力原文講解第一套

今天二零二一年八月二十一日，我給大家分享一篇親子兵法，三十六屆三十六計(jì)第一套勝戰(zhàn)計(jì)第二季圍魏救趙原文記憶攻打兵力集中的敵人不如兵拿兵力分散的敵人從天的正面進(jìn)攻，步入中間的薄弱之處

我們現(xiàn)在首先依然來(lái)看黃帝內(nèi)經(jīng)靈樞經(jīng)脈篇當(dāng)中所敘述的守少陽(yáng)三焦經(jīng)的經(jīng)脈巡行原文來(lái)，咱們重點(diǎn)要講解原文說(shuō)三焦守少陽(yáng)之脈，其于小指次指之端上出兩指之間，尋手表腕出避外兩股之間

我們主要是用五版教材中的這個(gè)原文，我們并不是講教材中的后面的講解這類(lèi)的，我們主要是用它的原文打開(kāi)講義第九頁(yè)，我們首先看太陽(yáng)病的綱要，第九月第一行太陽(yáng)追病脈浮頭向降痛而惡寒

經(jīng)過(guò)面部走在這個(gè)胸腹部，走在胸腹部，走在下肢外側(cè)的前線，我們首先要學(xué)習(xí)一下它經(jīng)脈循行的原文，還有就要學(xué)習(xí)一下它的病后，我們根據(jù)它的原文再進(jìn)行一下分析以后在這個(gè)進(jìn)行一些詞匯的講解，還有白話解

今天的講法我沒(méi)有像之前那樣非常忠實(shí)于原文的跟大家翻譯講解，而是會(huì)根據(jù)故事效果加上一些口語(yǔ)化的表述，那大家還是推薦去看一下我引用的古籍原文，今天的故事也有點(diǎn)兒離奇恐怖

每一個(gè)細(xì)節(jié)在這個(gè)課程當(dāng)中都有講解，就像剛才說(shuō)的，即便是房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人，可能剛剛接觸房地產(chǎn)的時(shí)候，剛剛買(mǎi)第一套，第二套第三套房子的時(shí)候都是懵的。我希望我們投資者，你這樣的投資者，我們有一套藍(lán)圖

上三位一歲三生煮取一生二合去子紛紛再服強(qiáng)人，可大夫子一枚，干姜三兩提要論少陰病，陽(yáng)衰，陰盛證見(jiàn)脈沉者則當(dāng)極溫講解少陰病陽(yáng)衰陰盛證的臨床表現(xiàn)散建在多條原文中中和有關(guān)原文將其主要臨床表現(xiàn)和病機(jī)歸納如下

注解經(jīng)典的書(shū)叫做注意的注就注解講解給了經(jīng)典，因?yàn)榻?jīng)典原原文經(jīng)典，很多人講看不懂，那么必須要有給他叫有個(gè)注解一句一言一句給他著字著句給他注解出來(lái)，這叫注解經(jīng)典的書(shū)叫做注解注

該做出什么貢獻(xiàn)處理人際關(guān)系和管理后半人，那今天小八只和大家詳細(xì)聊第一部分，如何發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并在講解德魯克觀點(diǎn)的同時(shí)，加上小巴的一些延伸思考，和大家分享澤魯克的完整原文小巴放在了文末的閱讀原文鏈接處

今天要學(xué)習(xí)的是質(zhì)甘草湯，本方來(lái)源于傷寒，論其原文如下傷寒，賣(mài)節(jié)袋，新動(dòng)劑，質(zhì)甘草湯，煮汁講解，本方主治簡(jiǎn)單明了，賣(mài)劫貸新動(dòng)機(jī)大多認(rèn)為本方中的傷寒二字無(wú)多大的意義

蓄人體知陰陽(yáng)講解從人體中清與濁的關(guān)系上翹與下翹的關(guān)系，臭理與五臟的關(guān)系，四肢與六腑的關(guān)系等來(lái)具體分析人體之陰陽(yáng)第三節(jié)悟性之陰陽(yáng)原文水為陰火為陽(yáng)，陽(yáng)為氣，陰為胃，未歸行行歸氣氣歸經(jīng)

儒家思想的社會(huì)學(xué)原理原文古之于明，明德于天下者，先治齊國(guó)，欲治齊國(guó)者先起齊家與其齊家者先修齊身華杉講解。現(xiàn)在我們進(jìn)入著名的八條目了格物，只知誠(chéng)意，真心修身起價(jià)，治國(guó)平天下

在教材當(dāng)中涉及的內(nèi)容可能我們都提到了，教材原文的內(nèi)容我們都提到了，這就是一個(gè)比較細(xì)致的題，但是通過(guò)我們講解大家可以抓住的要點(diǎn)專注的要點(diǎn)防雷的幾個(gè)，一個(gè)是與主體連接

本節(jié)目由人民東方出品第一篇開(kāi)宗明義一原本大學(xué)的原貌，我們?cè)陂_(kāi)始講解研究大學(xué)之前，先把這份原本大學(xué)的原文發(fā)給大家，希望平時(shí)多加熟讀，要能背誦就更好了，那么我們以后在研究時(shí)就方便多了

一與父母和解，我先讀一段原文節(jié)選的這段文字，再講解自己的理解，接納我們的父母，接納他們不能夠的沒(méi)做到接納他們自己不懂得沒(méi)交給我們接納他們不足夠的像我們，要我們可以拒絕那些我們不能做或不想做的