孩子學(xué)英語(yǔ)每天閱讀

今天我們分享的話題是，之所以沒(méi)有培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，是因?yàn)槟愀緵](méi)有明白閱讀的關(guān)鍵，孩子們又開始開學(xué)了，相信大家每天跟孩子因?yàn)楹⒆幼x書閱讀的問(wèn)題，又開始反復(fù)的掙扎開拉

接下來(lái)，我們的獨(dú)立閱讀，我們本學(xué)期的獨(dú)立閱讀是三和四需要。我們家常配合的是每天監(jiān)督孩子將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行只讀，也是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)習(xí)慣，讓孩子具備閱讀的能力，鍛煉孩子在閱讀中思考，在閱讀中體會(huì)能力，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子更容易理解和模仿，激發(fā)閱讀興趣

想象辦法就是世界假期的目標(biāo)，讓孩子把想做的世界全部列一個(gè)目標(biāo)全部給他寫下來(lái)，帶到目標(biāo)后就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。你是學(xué)英語(yǔ)還是讀英語(yǔ)故事書，還是英語(yǔ)演講書，還是英語(yǔ)寫作還是閱讀

你是讓孩子做到了什么，開學(xué)以后沒(méi)兩天做了一篇閱讀，但如果沒(méi)有暑假的積累，直接開學(xué)說(shuō)孩子，我們每?jī)商扉_始做一篇閱讀，孩子覺(jué)得你在給我加壓，有了暑假，每天一篇不是很累的

也適用于成年人的思維習(xí)慣訓(xùn)練，小朋友學(xué)英語(yǔ)閱讀能力是很重要的。要想在英語(yǔ)試卷中閱讀模塊，拿高分閱讀的訓(xùn)練是需要額外加量的。方便一點(diǎn)兒的是每學(xué)期買一到兩本配套的課外閱讀材料

又到了講閱讀的時(shí)候，我覺(jué)我講閱讀的時(shí)候是最自信的，有時(shí)候我覺(jué)得出英語(yǔ)的時(shí)候就覺(jué)得特別不自信，還借學(xué)英語(yǔ)就感覺(jué)錄好長(zhǎng)走不晚，就感覺(jué)這一生都要再走在學(xué)英語(yǔ)的道路上面

從一歲開始就可以每天睡前給孩子講故事，買一些不易撕壞的布的書籍，畫面豐富精美，給孩子看稍大一點(diǎn)，每天有一段固定的親子共讀時(shí)間，和孩子一起閱讀繪本，等孩子上了大學(xué)

比如，如果我們成年人告訴孩子要養(yǎng)成每天閱讀，每天跑步等習(xí)慣，就必須有毅力，就必須刻苦，這會(huì)使孩子閱讀，跑步與痛苦聯(lián)系在一起。他一定會(huì)想一響到養(yǎng)成倆好習(xí)慣，就必須忍受那么多痛苦，就會(huì)使他在好習(xí)慣面前望而卻步

孩子到了五歲時(shí)，就要記住全部的舊約猶太父母是這樣教育孩子的，每天晚上全家要一起閱讀，全家人靜靜坐在一起，閱讀一些孩子喜愛的書籍。二給孩子訂一份報(bào)紙和雜志，而且還要督促孩子們自己閱讀酸，每周拿出一天的時(shí)間來(lái)共同閱讀報(bào)紙就關(guān)心的話題進(jìn)行討論，每周抽出一兩天的時(shí)間，用一小時(shí)的時(shí)間和孩子們一起玩耍，或者讓孩子們參加能夠促進(jìn)語(yǔ)言能力和思考能力的齊了

閱讀存折所謂閱讀存折，是學(xué)校專為學(xué)生設(shè)計(jì)的閱讀記錄冊(cè)，他可以記錄學(xué)生每天讀過(guò)哪些書以及每天的閱讀量，讀書存折要求每天填寫一次，先由學(xué)生將自己每天所讀內(nèi)容以及相關(guān)積累

張立憲訓(xùn)練孩子怎么把日常的表達(dá)和溝通做得好一些，讀者第一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教三位老師，我的孩子上小學(xué)后開始需要每周填寫閱讀完成單，要求記錄每天閱讀的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子有一些微妙的變化

所謂閱讀存折，是學(xué)校專為學(xué)生設(shè)計(jì)的閱讀記錄冊(cè)，他可以記錄學(xué)生每天讀過(guò)哪些書以及每天的閱讀量，閱讀存折要求，每天填寫一次先由學(xué)生將自己每天所讀內(nèi)容以及相關(guān)積累如實(shí)填寫，再讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生當(dāng)天的閱讀態(tài)度做出評(píng)價(jià)

可以說(shuō)，我們家在孩子很小的時(shí)候就已經(jīng)開始了親子閱讀，并且也堅(jiān)持了很多年，每天都會(huì)拿出固定的時(shí)間給孩子來(lái)讀一個(gè)小的故事，或者一個(gè)小的短文，孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，我們也會(huì)在閱讀的過(guò)程當(dāng)中給孩子加入一些提問(wèn)，推理或者是角色扮演，這樣是的不同的形式讓孩子在覺(jué)得在閱讀的過(guò)程當(dāng)中非常的形式很新穎，也非常的有趣

孩子從小學(xué)二年級(jí)開始用眼睛閱讀，這個(gè)時(shí)候父母需要對(duì)孩子的閱讀水平和速度進(jìn)行檢查，同時(shí)還要看孩子是否對(duì)跳躍式閱讀孩子的閱讀能力，水平與孩子就讀的年人水平是否混合父母診斷，孩子錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣

我認(rèn)為，圖書館員打造兒童閱讀環(huán)境的目的就是要連接每一個(gè)兒童和圖書，讓不喜歡閱讀的孩子喜歡上閱讀，讓喜歡閱讀的孩子讀更多的書，讓不會(huì)閱讀的孩子學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀有困難的人跨越閱讀的障礙