家長(zhǎng)過(guò)早讓孩子學(xué)英語(yǔ)

如果家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前抱怨生活，或者經(jīng)常表露頹廢的情緒，會(huì)使孩子過(guò)早接觸到社會(huì)或生活方面的壓力，會(huì)讓孩子心靈產(chǎn)生不安全感，生活懷疑或頹廢的生活態(tài)度可能會(huì)因此伴隨孩子的成長(zhǎng)，會(huì)讓孩子的身心過(guò)早的感受到不該成熟的壓力

教育孩子也是這樣，孩子六歲之前，尤其是三歲之前，如果家長(zhǎng)沒有給孩子打下良好的心理和人格的基礎(chǔ)，又過(guò)早的教孩子認(rèn)了很多字，背了很多詩(shī)和兒歌，獲得了很多人對(duì)家長(zhǎng)的贊美，家長(zhǎng)是過(guò)早的享受了

家長(zhǎng)擔(dān)心孩子早戀，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子過(guò)早發(fā)生性關(guān)系，家長(zhǎng)擔(dān)心在兩性關(guān)系當(dāng)中，孩子受到傷害，于是很多家長(zhǎng)就開始偷看孩子的聊天，進(jìn)入偷看孩子的聊天日記，不斷地去侵犯孩子的隱私空間

很多家長(zhǎng)從幼兒園就開始注重孩子英語(yǔ)教學(xué)，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學(xué)水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個(gè)孩子，不愛學(xué)英語(yǔ)，你能夠通過(guò)你的驕傲讓他對(duì)英語(yǔ)感興趣，才英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)

原來(lái)任職的入園史安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，技術(shù)是小學(xué)，許多家長(zhǎng)，我我讓孩子技術(shù)好不好。我覺得這要從孩子的實(shí)際情況分析，孩子過(guò)早寄宿的突出問(wèn)題是容易影響親情，明顯的好處是容易培養(yǎng)自理習(xí)慣

第二章第九節(jié)讓男孩兒知道家里的經(jīng)濟(jì)狀況，誰(shuí)都不能否認(rèn)當(dāng)今的的確確是一個(gè)物質(zhì)年代，家長(zhǎng)們哪個(gè)不為前途疲于奔命，而許多父母愛子信切不愿讓孩子過(guò)早了解生活的艱辛情愿，自己累點(diǎn)兒也要為孩子

六歲之前，尤其是三歲之前，如果家長(zhǎng)沒有給孩子打下良好的心理和人格的基礎(chǔ)，有過(guò)早的教孩子扔了很多次，背了很多首詩(shī)和兒歌，獲得了很多人對(duì)家長(zhǎng)的贊美，家長(zhǎng)是過(guò)早的享受了

第二類是將自閉癥孩子誤診為正常兒童，但是有一點(diǎn)共識(shí)可疑患兒不論是否就診，都應(yīng)該開展早期干預(yù)孩子大一點(diǎn)就好了的說(shuō)法，讓很多家長(zhǎng)猶豫又猶豫，甚至掉以輕心，有可能錯(cuò)過(guò)早期改善的時(shí)機(jī)

誰(shuí)告訴你的后期要痙攣，哪里要痙攣，我們前頭講了一大堆補(bǔ)鈣，孕期補(bǔ)鈣只有壞處沒有好處，他會(huì)讓你的孩子信門過(guò)早，閉合，腦殼過(guò)早發(fā)硬會(huì)讓你順產(chǎn)順不出來(lái)的懂，影響孩子發(fā)育，不要聽人瞎說(shuō)，只有壞處沒有好處

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也要有對(duì)年紀(jì)小的孩子必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是很好的教育手段可以贈(zèng)送書籍，衣物，玩具，學(xué)習(xí)用品等，但要慎用金錢，更不能讓孩子小小的年紀(jì)沉浸的心靈過(guò)早地染上同湊齊，家長(zhǎng)要把握表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)

財(cái)商已經(jīng)被越來(lái)越多的人認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)成功人生的關(guān)鍵，但是據(jù)調(diào)查顯示，很大一部分家長(zhǎng)認(rèn)為沒有必要培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，他們認(rèn)為過(guò)早的接觸理財(cái)知識(shí)讓孩子忽略學(xué)業(yè)得不償失，而且他們認(rèn)為理財(cái)是很復(fù)雜的事情

這時(shí)候，家長(zhǎng)可以換一種方式傾聽孩子的困惑，理解孩子的不安，給孩子一個(gè)發(fā)泄的機(jī)會(huì)，減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)，適時(shí)地給孩子提出建議，不要過(guò)早的給孩子以異性之間的交往下早戀的定義

善于幫助孩子指導(dǎo)孩子，同時(shí)又善于讓孩子幫助自己，善于向孩子請(qǐng)教，讓孩子指導(dǎo)自己的家長(zhǎng)是真正的好，家長(zhǎng)是聰明的，家長(zhǎng)是平等，對(duì)待孩子的家長(zhǎng)也是尊重孩子創(chuàng)造力的家長(zhǎng)

教育不是讓孩子變成家長(zhǎng)意志的載體，不是讓孩子變成家長(zhǎng)情感的投射，也不是讓孩子變成家長(zhǎng)生命的一個(gè)翻版教育的本質(zhì)是讓孩子成為他自己教育的過(guò)程，是陪伴孩子建立自我的一個(gè)過(guò)程

善于幫助孩子指導(dǎo)孩子，同時(shí)又善于讓孩子幫助自己，善于向孩子請(qǐng)教，讓孩子指導(dǎo)自己的家長(zhǎng)是真正的好，家長(zhǎng)是聰明的，家長(zhǎng)是平等，對(duì)待孩子的家長(zhǎng)也是尊重孩子創(chuàng)造力的家長(zhǎng)