初中英語優(yōu)差生輔導(dǎo)記錄

同時(shí)，建立學(xué)校心理輔導(dǎo)網(wǎng)頁，對(duì)心理輔導(dǎo)工作中的個(gè)體成長(zhǎng)資料，如心理咨詢，面談?dòng)涗?，熱線咨詢記錄，網(wǎng)絡(luò)咨訊記錄，心理危機(jī)信息庫及危機(jī)干預(yù)記錄與家長(zhǎng)溝通記錄與教師溝通記錄，團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄等要有明確的規(guī)章制度加以規(guī)范和管理

四，將詩愛轉(zhuǎn)化為大愛詩愛是對(duì)全體學(xué)生而言的，可有的教師卻很吝嗇，只關(guān)注優(yōu)秀生。尤其是有的高中教師認(rèn)為出成績(jī)的為自己掙面子的是優(yōu)秀生，而對(duì)差生則不理不睬，不出大哥就行，這勢(shì)必加大差生動(dòng)教室間的距離

你的個(gè)案記錄表記錄表才是對(duì)過程的詳細(xì)記錄，這是你做個(gè)案的時(shí)候，各種各樣的檔案里面會(huì)有一個(gè)記錄表，或者你的總結(jié)評(píng)估報(bào)告里面會(huì)寫到個(gè)案輔導(dǎo)的過程，個(gè)案輔導(dǎo)歸輔導(dǎo)，你看你在你們單位，你天天都在做個(gè)案輔導(dǎo)，天天都在做記錄，但你能說你在做個(gè)案研究

今年二月末，我讓學(xué)生們制定了三月份學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)名優(yōu)等生能計(jì)劃篇幅都在一千字以上，不僅月計(jì)劃落實(shí)到了字詞，語法，讀寫事實(shí)上，而且規(guī)定了每周學(xué)哪些每天的什么時(shí)候?qū)W什么，怎么學(xué)而差生而實(shí)名差生

阿米巴單元進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和問題總結(jié)，由善及其實(shí)輔導(dǎo)有問題的阿米巴單元并表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的單元會(huì)議記錄續(xù)戰(zhàn)會(huì)后，發(fā)制總部純打組織業(yè)績(jī)分析和評(píng)價(jià)報(bào)告會(huì)為阿米巴業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)管理而進(jìn)行了大型會(huì)議

老學(xué)員我們慢慢給大家分，也會(huì)分配輔導(dǎo)員的，我們一批的我們先分配十二月份的輔導(dǎo)員，慢慢會(huì)給大家分配的老學(xué)員，輔導(dǎo)員，因?yàn)槲乙粋€(gè)人忙不過來這么多，但是我沒有特別優(yōu)秀的輔導(dǎo)員去輔導(dǎo)，大家每個(gè)人都能輔導(dǎo)大家

指導(dǎo)員的評(píng)估包括指導(dǎo)員工作的過程和結(jié)果兩個(gè)部分輔導(dǎo)期內(nèi)指導(dǎo)員的培養(yǎng)計(jì)劃，業(yè)度總結(jié)和溝通記錄等作為指導(dǎo)員進(jìn)行進(jìn)程評(píng)估內(nèi)容而培養(yǎng)對(duì)象工作表現(xiàn)和業(yè)務(wù)能力的提升表作為指導(dǎo)員的結(jié)果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)員最終被評(píng)為三級(jí)優(yōu)秀

如何對(duì)待差生，一沒有真正的插身，只有插一身被別人貼了差生標(biāo)簽，不等于爭(zhēng)的就是插身?，F(xiàn)代教育家陶行知曾勸誡教師，你的轎邊下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛笛聲

布魯納的這一個(gè)方法導(dǎo)致培養(yǎng)出了是讓科技水平有所提高，但是培養(yǎng)的主要是一些精英，他這樣的一個(gè)教育思想，利于精英的學(xué)習(xí)，利于優(yōu)救生的學(xué)習(xí)，利于優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)，就不利于中等和差生的學(xué)習(xí)

我也真的很學(xué)習(xí)兩位輔導(dǎo)員特別的嚴(yán)謹(jǐn)，四級(jí)輔導(dǎo)員還有其長(zhǎng)輔導(dǎo)員特別的專業(yè)跟自身就給我們整個(gè)輔導(dǎo)員打一會(huì)，增添了很多光彩特別的感恩，他們也是得到很多的嘉獎(jiǎng)，我周圍的伙伴都特別的優(yōu)秀

在日常教學(xué)活動(dòng)中，有的教師在不經(jīng)意間的教育細(xì)節(jié)中透露出對(duì)學(xué)生的不尊重，尤其對(duì)成績(jī)不太好的學(xué)生有歧視和輕視心理表現(xiàn)在不斷地將學(xué)生以成績(jī)劃分為優(yōu)差生，對(duì)他們從關(guān)注程度到言行態(tài)度上區(qū)別對(duì)待

知道為什么二學(xué)找到學(xué)動(dòng)力，我在近些年來我輔導(dǎo)了很多，特別是初中生高中的孩子，他們因?yàn)橹耙呀?jīng)成為學(xué)習(xí)上的差生通，都幫他們找到動(dòng)力，未來要成為一個(gè)一家。他說未來要成為像馬云一樣的，他要考志陽大學(xué)，所以初三升高一的時(shí)候就找到了徐玉動(dòng)力就學(xué)習(xí)的很有狀態(tài)，那還有個(gè)學(xué)生叫秦浩楠

當(dāng)年，我們學(xué)校的老師在一起聊天，總能發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象就是當(dāng)我們教過的孩子若干年后，成人進(jìn)入社會(huì)回來看我們的往往不是當(dāng)年優(yōu)秀的孩子，而是那些當(dāng)年一般甚至少量所謂的差生

可能就很少，我希望我們下一次可能還做一個(gè)貢獻(xiàn)率，做貢獻(xiàn)率的目的就是希望咱們科研老師幾個(gè)九個(gè)人就都進(jìn)往一處死，就不要你死你的，他搞他的把這個(gè)分散了以后咱們的差生是差生，有生，是有生，起不到任何作用

四是有利于改變差生。大多數(shù)的差生突出表現(xiàn)是不會(huì)大聲讀書，大聲讀過好課文，從大聲朗讀開始訓(xùn)練，許多差聲能在讀的過程中形成一定的思考力，無視大聲讀，因?yàn)槟X神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)