為孩子減負(fù)英語(yǔ)作文高中

我猜大城市的海底一般是初中都開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)作文，二小學(xué)大成的孩子小學(xué)開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)作文的，說(shuō)微的，就像我們縣城以內(nèi)的孩子，一般是初中開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)作文的，我應(yīng)該是初二開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)作文的同學(xué)們，你英語(yǔ)作文從你寫(xiě)第一天到今天為止加到一起

我是希望你不要給孩子耽誤了孩子的這種情況，他需要疏導(dǎo)，幸好現(xiàn)在可能放假了，但是高中可能不放假，因?yàn)橛行└咧欣蠋煟矣行┳哉n是高中老師，他們高中也沒(méi)有放假，一直在給孩子們做輔導(dǎo)做補(bǔ)習(xí)，所以你的孩子是高中的肯定，壓力也比較大，也未必放假

可我還是不由得感嘆，智力被過(guò)早開(kāi)發(fā)，過(guò)度開(kāi)發(fā)中國(guó)孩子的減負(fù)問(wèn)題，家家戶戶的妾夫之痛在中國(guó)越來(lái)越解決不了，也就難怪越來(lái)越多失望無(wú)奈的家長(zhǎng)做出消極選擇，帶孩子到國(guó)外減負(fù)

一般老師改作文的時(shí)候非常迅速，一篇最多只要三十秒，作文的開(kāi)頭非常重要，我是在網(wǎng)上搜的高中英語(yǔ)作文，萬(wàn)能開(kāi)頭隨便背那么幾個(gè)，每次考試的時(shí)候?qū)懮先ゾ蛯?duì)結(jié)尾也是一樣的，中間，如果不會(huì)寫(xiě)，就全部寫(xiě)簡(jiǎn)單的角色

越是孩子減負(fù)放松的時(shí)候，家長(zhǎng)越不能夠松懈，因?yàn)殡p剪只減輕了孩子的學(xué)習(xí)壓力，沒(méi)有減少父母的責(zé)任和監(jiān)督度，永遠(yuǎn)不要指望孩子能自覺(jué)沒(méi)有天生自覺(jué)的孩子，只有長(zhǎng)期督促培養(yǎng)孩子自覺(jué)的父母

當(dāng)然，這也不能一概而論，說(shuō)是只要去美國(guó)高中肯定都比國(guó)內(nèi)高中好，因?yàn)槲乙仓烙行┖⒆尤チ嗣绹?guó)高中之后，可能成績(jī)，最終并不是很理想。我知道一孩子去了美國(guó)讀高中，這家長(zhǎng)也是煞費(fèi)五心吶，讓他最終能去一個(gè)寄宿學(xué)校

七年級(jí)期末，考試取得了班級(jí)第一年級(jí)第七的成績(jī)，考的在我眼里是很強(qiáng)悍的。除歷史體育外的另六門(mén)三科全班第一，三科全班第二，孩子自己總結(jié)數(shù)學(xué)白丟了四分英語(yǔ)作文上可以再提高些

如果把減負(fù)僅僅局限于不準(zhǔn)補(bǔ)課，不留作業(yè)，完全可能會(huì)出現(xiàn)校內(nèi)減負(fù)校外，增負(fù)學(xué)校減負(fù)家庭貧豐富的情況，特別是因?yàn)閷W(xué)校的減負(fù)讓眾多校瓦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的趁虛而入，這不但導(dǎo)致學(xué)生家庭承受更重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)更會(huì)使得社會(huì)階層提早固化

走向減負(fù)增效的學(xué)于教作者白林摘要雙減政策的落地實(shí)施，勢(shì)必對(duì)課堂教學(xué)提出減負(fù)增效的要求。無(wú)論是新授課還是夫妻課，都要在探討如何促成減負(fù)增效中的學(xué)的同時(shí)將教滲透其中

國(guó)家加大了對(duì)職業(yè)高中的教育力度，普通高中的招生名額在減少，會(huì)有不少的孩子在初中畢業(yè)之后選擇職業(yè)高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，你可能會(huì)擔(dān)憂和不太接受。孩子上職業(yè)高中認(rèn)為職業(yè)高，中低人一等，或者覺(jué)得這類(lèi)學(xué)校的氛圍不好，孩子沒(méi)有上大學(xué)的機(jī)會(huì)，以后找工作困難等等

倒不是疫情跟開(kāi)學(xué)，我今天想聊的是高中在美國(guó)上高中孩子們準(zhǔn)備好了，因?yàn)楦咧泻统踔蟹浅５牟灰粯?，我的大兒子今年步入了高一，他一開(kāi)學(xué)就發(fā)現(xiàn)高中和初中差了很遠(yuǎn)，初中的三年

別說(shuō)學(xué)校減不減負(fù)，那周末給孩子報(bào)班了，專門(mén)給孩子報(bào)班了，怎么減負(fù)這個(gè)年齡的孩子，他就像天馬行空的玩兒風(fēng)，但是他沒(méi)風(fēng)，沒(méi)沒(méi)機(jī)會(huì)風(fēng)，是就像媽媽說(shuō)像孩子一樣就想離家出走

我想，既然孩子為了考高中下決心，努力兩個(gè)月，我就堅(jiān)信孩子到了高中以后，雖然會(huì)有波折甚至不愿學(xué)的情況，但是有一天他醒悟了或者高中最后三個(gè)月，他努力一拼，可能還能上大學(xué)

另外，降壓減負(fù)是指我們家長(zhǎng)要把對(duì)于孩子的期望值降低一些，把追求知識(shí)看淡一些，把束縛孩子的緊箍咒和繩索打開(kāi)，不要再給孩子添加學(xué)學(xué)習(xí)的資料，不要再給孩子報(bào)班，不要再吆喝著，抓緊讓孩子自由的成長(zhǎng)

從教師的角度給學(xué)生減負(fù)。近年來(lái)，全國(guó)多地出臺(tái)中小學(xué)減負(fù)實(shí)施方案，如浙江，上海，重慶，天津，廣東，河南，河北等在內(nèi)的二十四個(gè)省份紛紛出臺(tái)，中小學(xué)生減負(fù)具體實(shí)施方案