少兒英語現(xiàn)在還可以補(bǔ)課嗎

二十年后的今天，當(dāng)補(bǔ)課已經(jīng)成為每一個(gè)學(xué)生必經(jīng)的夢想之后，難道我們的教育水平就提高了，是不是從現(xiàn)在開始公辦學(xué)校先不讓補(bǔ)補(bǔ)課，在職教師不讓補(bǔ)課，慢慢我們有可能過渡到整個(gè)社會(huì)，取消掉所有的文化課，補(bǔ)課班兒，您覺得我們還要不要補(bǔ)課

咱們就不說了，喜歡的可以去很多的平臺(tái)去聽一聽學(xué)，一學(xué)是補(bǔ)補(bǔ)課，但是這個(gè)量子科學(xué)是一個(gè)可以說揭開了我們世界，我們整個(gè)地球的眾生從物質(zhì)時(shí)代開始邁入，現(xiàn)在一只腳還沒邁進(jìn)去了，開始邁入意識(shí)能量時(shí)代的

我當(dāng)班主任給人補(bǔ)課，我也沒時(shí)間去補(bǔ)課，但是我要是一個(gè)客人的話，我就有時(shí)間出去，像五點(diǎn)下班了之后，我就可以出去補(bǔ)課了，而且一個(gè)作為一個(gè)私立沒有編制教育局沒法管你，你可以去

那個(gè)補(bǔ)課老師是在離我家很近的一個(gè)廣場邊上的一個(gè)屋子里在那邊補(bǔ)課，我每個(gè)周六都要補(bǔ)課，兩個(gè)小時(shí)的屋里有我從高，從初一應(yīng)該是初一開始學(xué)的物理，反正是初一是下學(xué)期還是初二

后來，他們干脆在新東方的體系之外，設(shè)立了一個(gè)泡泡少兒英語的子品牌，他也成為了新東方的一個(gè)重大業(yè)務(wù)體系，從武漢起步推廣到了全國，現(xiàn)在泡泡少兒英語，全國已經(jīng)占據(jù)了幾十億的市場容量

抖音上還沒有形成規(guī)模的賬號(hào)，說直白了就是人家的賬號(hào)粉絲還不夠多。如果五到十歲的少兒英語沒有人做，或者對(duì)方粉絲也不多，沒做起來，你就可以將賬號(hào)定位在五到十歲的少兒英語這個(gè)垂直領(lǐng)域

為什么及格線一下同學(xué)補(bǔ)課卻收效市場杯以前在講課當(dāng)中經(jīng)常會(huì)去講適合補(bǔ)課的，更多的是一些，它本身分?jǐn)?shù)比較高，為一百分兒在八十分以上，補(bǔ)課的效果還是比較明顯的，因?yàn)榘耸挚赡軟Q定了孩子有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上孩子有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很明顯的感受包括同兩天，特別是我記憶到咱們明顯的這個(gè)平臺(tái)了之后，我有一個(gè)明顯的感受和因?yàn)楝F(xiàn)在特別是咱們很多家長朋友，根本就不知道孩子以前都要不可，現(xiàn)在補(bǔ)課，實(shí)話實(shí)說能有條件的都是在下面私下的一對(duì)二通通默默的補(bǔ)課

具體補(bǔ)不補(bǔ)課這個(gè)沒定，因?yàn)橹苣┑臅r(shí)候有一點(diǎn)兒是有點(diǎn)兒事情，所以說到時(shí)候大家留意一下，如果補(bǔ)課的話，我會(huì)告訴助教老師，大家留意一下，下載一下全文件當(dāng)中的補(bǔ)課文件就好了，補(bǔ)課的

另一方面，我們的教育培訓(xùn)業(yè)可能會(huì)像一個(gè)更加公平的狀態(tài)，演進(jìn)是這個(gè)社會(huì)上還是有人覺得我孩子覺得不太好，我想補(bǔ)課還是有人覺得我沖一沖就能沖上清華北大，那么可以你可以去選擇校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

是不是要請(qǐng)輔導(dǎo)老師要補(bǔ)課，很多人補(bǔ)課是不是發(fā)很多非常昂貴的費(fèi)用要去補(bǔ)課，那我們今天中國局就是在你出現(xiàn)或者是快要感冒或者是感冒了，出現(xiàn)問題的時(shí)候，就讓你迅速提升免疫

我們在頭腦邏輯里面有很多的因?yàn)楦?，所以就是因?yàn)槲矣X得你現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好，所以我擔(dān)心你將來考不上好大學(xué)，因?yàn)槟銓砜疾簧虾么髮W(xué)，所以我擔(dān)心你生活都沒著落，可能都成不了家，因?yàn)槲覔?dān)心你將來生活有問題，所以你現(xiàn)在還是好好的去給我補(bǔ)課

我們在頭腦邏輯里面有很多的因?yàn)楦?，所以就是因?yàn)槲矣X得你現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好，所以我擔(dān)心你將來考不上好大學(xué)，因?yàn)槟銓砜疾簧虾么髮W(xué)，所以我擔(dān)心你生活都沒著落，可能都成不了家，因?yàn)槲覔?dān)心你將來生活有問題，所以你現(xiàn)在還是好好的去給我補(bǔ)課

為什么及格線以下同學(xué)可學(xué)收效審，為了以前在講課當(dāng)中經(jīng)常會(huì)去講，我們說適合補(bǔ)課的，更多的是一些，它本身分?jǐn)?shù)比較高，為一百分兒在八十五以上，補(bǔ)課的效果還是比較明顯的，因?yàn)榘耸f可能決定了孩子有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上孩子有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣

李建國仿佛一位老師在給蕭東云補(bǔ)課，蕭東云卻對(duì)他的一番話不得要領(lǐng)，有一點(diǎn)，他似乎是明白的，那就是李建國所說的，他們不但只為他敞開門戶的網(wǎng)站的人，仿佛還只一概的現(xiàn)在的中國人