初三可以讀的英語文章閱讀

孩子不想看名著家長強(qiáng)有還是順其自然新學(xué)區(qū)來臨了，可閱讀的老問題仍然無解。即將深入初三的賴同學(xué)告訴記者，他的閱讀仍由媽媽掌控著，讀什么書，每天讀多少頁，如何寫小結(jié)都有規(guī)定，他只能硬著頭皮讀媽媽選的書

分?jǐn)?shù)的閱讀理解，在我看來，大部分是一種微訓(xùn)練，因?yàn)檫@樣的訓(xùn)練背后的知識體系本身就有很多荒唐之處，不管是常態(tài)的閱讀和創(chuàng)造性的閱讀，都和這樣的閱讀訓(xùn)練相去甚遠(yuǎn)。往往初三，高三的老師說自己在題海中沉浮之后

比如在學(xué)習(xí)英語時(shí)，聽說讀寫意這五大領(lǐng)域都需要單獨(dú)學(xué)習(xí)，但還需要在每一個(gè)板塊修煉完成后，把整個(gè)板塊結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)踐中，才可以光看英語文章說不出流利的英語，這是不行的

有了閱讀興趣，獲得更大的閱讀動力，形成糧食循環(huán)在越多，你可以做閱讀筆記，或者在閱讀之后寫讀后感，你可以卸這樣子，這樣你可以切死體驗(yàn)到閱讀給你彈藥代詞，就感跟他的略請投入到閱讀活動中閱讀

我一直相信閱讀可以改變?nèi)松喿x，可以改變教育，但愿我們每一個(gè)教育者都能夠知更與深厚的閱讀。土壤生閱，讀之更萌，閱讀之雅，拔閱讀之節(jié)，吐閱讀之軟，讓讀書成為習(xí)慣，讓閱讀成為信仰

在后來提前的初三初，長好友情的自助閱讀二狗長老朱展王認(rèn)為，此人就是傳說中，并且某市三方五市半人帶著物理劇情的珠三助長而請的自助閱讀留養(yǎng)證了不擺著就業(yè)大。朱正豪想起劉備山景，諸葛亮的往事親自到門外玩，越來越劇烈流量裝備周產(chǎn)行的理性下勢，周長浩他另一位模式教育事實(shí)

與小強(qiáng)不同的是，平時(shí)成績平平的小軍在初三時(shí)成績突飛猛進(jìn)，沖進(jìn)了班級前幾名小軍從小就癡迷于讀書，把大量的時(shí)間用來閱讀課外書，有時(shí)沉醉其中，作業(yè)也忘記做小軍的媽媽很支持兒子，不但不責(zé)怪他，還幫他一起應(yīng)對家庭作業(yè)

其次，因?yàn)槿说难劬μ焐筒簧朴诓蹲届o止的影像，所以為了提高閱讀的速度，可以先采取紙讀的方式，再逐漸過渡到舍棄紙讀，采用港武廣角閱讀的方式，達(dá)到一幕十行的閱讀速度和速度效果

那咱們在閱讀的時(shí)候，就可以自己來創(chuàng)造一個(gè)共同閱讀的環(huán)境，可以找家人一起來進(jìn)行閱讀，特別是有小孩兒的讓小孩兒陪著來閱讀，兩個(gè)人相互監(jiān)督，相互激勵(lì)家人不閱讀的，可以在網(wǎng)上找一些閱讀小組像共讀一本書之類的

我們還可以讀名著各種各樣的名著，我們還可以讀各種各樣的小說，我們還可以讀各種各樣的東西，只要是能夠閱讀自行學(xué)生航向的，有一種文學(xué)色彩的，有一種感動人性的，這種閱讀都可以拿來

閱讀評估可以從標(biāo)準(zhǔn)化的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)開始，但我們最終必須用孩子們的發(fā)自內(nèi)心閱讀，無時(shí)發(fā)出多小多少笑聲，留下多少淚水來衡量他們的閱讀能力，笑聲和淚水可以不會列在各州的閱讀標(biāo)準(zhǔn)上

我看到一道題目之后，我接下來我要怎么想這件事情很重要，你不是說一個(gè)公式套上去就完了，它有多個(gè)角度，我們今天會提到就說你題目分析要有章法，我跟現(xiàn)在很多初三的同學(xué)說我說你們做閱讀理解題目是不是就感覺的話有得有做，有些題目可能還有一些該題

寫下的簡要記錄以及他們在閱讀筆記或日記里寫下的成篇讀后感，若想獲取更多與基于閱讀的作寫，寫作有關(guān)的資料，你可以參考基于閱讀的寫作論文分析技巧和主題，要想提高基于閱讀的寫作能力

可能有人會說哪有時(shí)間去專門學(xué)習(xí)，那你可以采用下面的方法經(jīng)常閱讀報(bào)刊，閱讀報(bào)紙可以瀏覽大量的新聞信息，報(bào)紙可以閱讀，但不要花太多的時(shí)間閱讀雜志可以深度解讀某一重大事件

給你看一本書，你要學(xué)會抓這個(gè)書的重點(diǎn)學(xué)會抓，看完之后還不能說就是說效果很差，就說要有心得，或者不會比你以前閱讀的效果差，不會比以前閱讀效果差好，可以復(fù)習(xí)的話可以一直可以