英語作文孩子獨(dú)立性

我猜大城市的海底一般是初中都開始寫英語作文，二小學(xué)大成的孩子小學(xué)開始寫英語作文的，說微的，就像我們縣城以內(nèi)的孩子，一般是初中開始寫英語作文的，我應(yīng)該是初二開始寫英語作文的同學(xué)們，你英語作文從你寫第一天到今天為止加到一起

七年級(jí)期末，考試取得了班級(jí)第一年級(jí)第七的成績(jī)，考的在我眼里是很強(qiáng)悍的。除歷史體育外的另六門三科全班第一，三科全班第二，孩子自己總結(jié)數(shù)學(xué)白丟了四分英語作文上可以再提高些

家長(zhǎng)這種舍不得讓孩子獨(dú)立思考自己解決問題的做法，不僅會(huì)讓孩子養(yǎng)成過分依賴的習(xí)慣，而且也阻礙了孩子獨(dú)立性的養(yǎng)成，而獨(dú)立的分析和解決問題的能力對(duì)孩子的發(fā)展是很重要的

讓孩子做一些力所能及的事，家長(zhǎng)應(yīng)該要求孩子做好收拾書包，整理房間這類力所能及的分內(nèi)式，這樣更容易培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，也會(huì)讓孩子更有責(zé)任心少說，多做培養(yǎng)孩子的自覺性

在孩子還很小的時(shí)候，家長(zhǎng)為了訓(xùn)練孩子的獨(dú)立性，會(huì)讓孩子自己去完成自己的事情，比如花衣，吃飯，洗漱，有時(shí)孩子的速度很慢，但家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這是因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)還小，所以速度慢是可以理解的

應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)現(xiàn)去探索，不要為了提高孩子的效率，而幫孩子或直接告訴孩子答案或者做法，這樣會(huì)在無意中妨礙他們探索，影響孩子自己學(xué)習(xí)的腳步，造成孩子缺乏獨(dú)立性，處處依賴他

親密與獨(dú)立，很多父母都很重視孩子的獨(dú)立性，他們讓孩子自己吃飯，自己睡覺，甚至在孩子想和他們玩兒的時(shí)候，把孩子推開，讓他們自己去玩兒，生怕孩子小時(shí)候太粘人，長(zhǎng)大后不獨(dú)立

我的媽媽是萬能的，很多孩子都認(rèn)為自己爸爸媽媽是萬能的，我的媽媽是萬能的，我一定要拉著媽媽，隨時(shí)都躲在媽媽的羽翼底下。你看我們藝術(shù)羽翼，這就直接涉及到孩子的獨(dú)立性的問體了

在尋找答案的時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)現(xiàn)去探索，不要為了提高孩子的效率，而幫孩子或直接告訴孩子答案或者做法，這樣會(huì)在無意中妨礙他們探索，影響孩子自己學(xué)習(xí)的腳步，造成孩子缺乏獨(dú)立性，處處依賴他人

還夫人，我們每個(gè)人活多活少，都曾受到行為主義育兒方式的影響，不回應(yīng)孩子嚴(yán)厲嚴(yán)格的對(duì)待孩子，因?yàn)橹挥羞@樣才能培養(yǎng)出孩子的獨(dú)立性，因?yàn)橹挥羞@樣，才能對(duì)孩子好，及時(shí)回應(yīng)孩子和培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

雖然在孩子習(xí)慣養(yǎng)成的早期要給孩子適時(shí)的督促，但是隨著孩子的成長(zhǎng)，我們要逐漸給孩子學(xué)習(xí)的自主權(quán)，尤其是青春期的孩子，有時(shí)候少管一點(diǎn)效果會(huì)更好，因?yàn)檫^度干預(yù)會(huì)導(dǎo)致孩子的依賴，不利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

我們說我們是集體主義，我們要想到各個(gè)方面對(duì)孩子影響，他們是特別強(qiáng)調(diào)這種獨(dú)立性孩子的足利息，他們的養(yǎng)育方式對(duì)孩子是特別獨(dú)立的培養(yǎng)，而我們是更多的是培養(yǎng)孩子這種相互關(guān)系

問題是，我們的文化中不鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立性，我們的文化喜歡好孩子不甚至說經(jīng)驗(yàn)的好孩子在家里聽父母的話，依賴父母，在學(xué)校聽老師的話，依賴?yán)蠋熯@樣依賴這個(gè)孩子的獨(dú)立空間就會(huì)受到擠壓

三到六歲時(shí)，有意識(shí)地讓孩子與大人分床分房睡，不僅對(duì)孩子的獨(dú)立性有幫助，也讓孩子對(duì)性別有基本的界限感。一曲兩得聊完了何時(shí)分床分房，接下來我們聊聊怎樣幫助孩子分床分房

如果不能以身作則為孩子樹立遵紀(jì)守法的榜樣，那么孩子也會(huì)目無權(quán)威，表現(xiàn)得無法無天無規(guī)矩，二十碼，十一，二十碼法則，這個(gè)二十碼是個(gè)象征，說明家長(zhǎng)注重從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性