我在三國演義思維導(dǎo)圖

我叫張浩勛，今天我給大家講三國演義原版，我們接著上一次來講，忽一人挺身而出，曰金大王以重任，委托將軍欲破衛(wèi)兵，以秦朝夕江濱何不早花君馬步江離淮南之地迎接正在朝夕發(fā)兵，舉恐無己矣

我叫張考勛，今天我給大家講三國演義，原本我們接著上一層來講，爭推趙云回戰(zhàn)東建，孔明，簡英，蔣萬已經(jīng)坐入散中上老一稱軍師孔明禁約如何先導(dǎo)原則，魅劇想延延亦是延延之事

思維導(dǎo)圖梳理計(jì)劃的真正的好處在哪里，現(xiàn)在我們放低姿態(tài)，我們用一個(gè)孩子的腳讀我們看一下，如果你的孩子你怎么去引導(dǎo)他做計(jì)劃就是我們成年人有一個(gè)煩惱，就是一旦有了孩子

說到我們的思維導(dǎo)圖，我們現(xiàn)在就想到了一個(gè)特別重要的人物，那就是我們的思維。導(dǎo)圖的創(chuàng)始人托尼伯贊先生是我們世界記憶錦標(biāo)賽的創(chuàng)始人，同時(shí)也是被全球公認(rèn)的世界記憶之父和記憶大師

記得要把專注力放在第二項(xiàng)線上練習(xí)二戀愛思維導(dǎo)圖，我本來是不想寫這個(gè)章節(jié)的，因?yàn)槲也皇莾尚詫＜?，但編輯說服了，我理由是思維導(dǎo)圖拿來做分析，判斷與決策是很好用的工具

我們把用我們的思維導(dǎo)圖來背誦文章，放在我們分析文章之后，目的就是在提醒同學(xué)們科學(xué)高效的背誦文章的前提，必須是要先熟悉文章的內(nèi)容，明白我們文章的主旨，去分析我們文章的結(jié)構(gòu)

歡迎來到重來思網(wǎng)校，我是重來思一名老師這一章節(jié)我主要給大家講解一下思維導(dǎo)圖的誕生是托尼伯贊先生，他通過自己科學(xué)的研究以及發(fā)現(xiàn)，通過在各大學(xué)校講授的學(xué)習(xí)以及記憶心理學(xué)的學(xué)習(xí)

那么說到思維導(dǎo)圖的話，很多同學(xué)可能都學(xué)習(xí)過思維導(dǎo)圖，甚至畫過思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育部門也好，學(xué)校也好，都在大力的推廣思維，導(dǎo)圖教學(xué)，很多老師上課都在用思維導(dǎo)圖

說到思維導(dǎo)圖的話，很多同學(xué)可能都學(xué)習(xí)過思維導(dǎo)圖，甚至畫過思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育部門也好，學(xué)校也好，都在大力的推廣思維，導(dǎo)圖教學(xué)，很多老師上課都在用思維導(dǎo)圖

我們目前的思維導(dǎo)圖的板塊是增強(qiáng)記憶力的板塊，你是一個(gè)在通過思維導(dǎo)圖提升記憶力的一個(gè)過程，我覺得這個(gè)過程是非常超值的，你又會鞏固思維導(dǎo)圖的技巧，同時(shí)也增強(qiáng)了你的記憶力

第四課思維整合的繪制。在正式開始我們課程之前，陳老師想和同學(xué)們一起來回憶一下我們上節(jié)課的內(nèi)容要繪制思維導(dǎo)圖。首先我們要準(zhǔn)備好必要的工具，那我們都需要準(zhǔn)備哪些工具

細(xì)化一下包括它有哪些層面，一層兩層給它畫出來，它的分支它還有哪些內(nèi)容，你在我們的思維導(dǎo)圖上體現(xiàn)了出來，哪些內(nèi)容在我們思維導(dǎo)圖上沒有給它體現(xiàn)出來，要給它進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)充

像飛飛老師平常用的比較多的，在做會議紀(jì)要的時(shí)候，在我在外面去學(xué)習(xí)的時(shí)候，或者做一些企業(yè)管理的時(shí)候等等，或者是個(gè)人的一些計(jì)劃，我都會選擇利用思維導(dǎo)圖的工具來幫助自己，整理我的知識信息

首先，在開始動手畫思維導(dǎo)圖之前，我們就要先估計(jì)有幾個(gè)大的方面，即估計(jì)有幾個(gè)大的主干分支，并且這幾個(gè)大的主干分支哪些內(nèi)容多，哪些內(nèi)容少，這一點(diǎn)至關(guān)重要，會方便我們布局主干和分支

今天的課程依舊分為這兩大板塊，第一大板塊是要提煉素材，第二大板塊是提煉的技巧，我們通過了解提煉素材有哪些，學(xué)習(xí)一些提煉技巧，這樣把我們關(guān)鍵詞在思維導(dǎo)圖中繪制出來