小學(xué)英語單詞的組合與分拆

當(dāng)我們遇到不熟悉的英語單詞需要記憶時，必須仔細(xì)看清楚這個單詞有幾個字母組合而成，再看看這個單詞的構(gòu)成方式，尋找單詞的意義，與它的構(gòu)成字母之間的聯(lián)系，或者找出單詞里面熟悉的元素和元素組合

當(dāng)我們遇到不熟悉的英語單詞需要記憶時，必須仔細(xì)看清楚這個單詞有幾個字母組合而成，再看看這個單詞的構(gòu)成方式，尋找單詞的意義，與它的構(gòu)成字母之間的聯(lián)系，或者找出單詞里面熟悉的元素和元素組合

當(dāng)我們遇到不熟悉的英語單詞需要記憶時，必須仔細(xì)看清楚這個單詞有幾個字母組合而成，再看看這個單詞的構(gòu)成方式，尋找單詞的意義，與它的構(gòu)成字母之間的聯(lián)系，或者找出單詞里面熟悉的元素和元素組合

當(dāng)我們遇到不熟悉的英語單詞需要記憶時，必須仔細(xì)看清楚這個單詞有幾個字母組合而成，再看看這個單詞的構(gòu)成方式，尋找單詞的意義，與它的構(gòu)成字母之間的聯(lián)系，或者找出單詞里面熟悉的元素和元素組合

當(dāng)我們遇到不熟悉的英語單詞需要記憶時，必須仔細(xì)看清楚這個單詞有幾個字母組合而成，再看看這個單詞的構(gòu)成方式，尋找單詞的意義，與它的構(gòu)成字母之間的聯(lián)系，或者找出單詞里面熟悉的元素和元素組合

當(dāng)我們遇到不熟悉的英語單詞需要記憶時，必須仔細(xì)看清楚這個單詞有幾個字母組合而成，再看看這個單詞的構(gòu)成方式，尋找單詞的意義，與它的構(gòu)成字母之間的聯(lián)系，或者找出單詞里面熟悉的元素和元素組合

當(dāng)我們遇到不熟悉的英語單詞需要記憶時，必須仔細(xì)看清楚這個單詞有幾個字母組合而成，再看看這個單詞的構(gòu)成方式，尋找單詞的意義，與它的構(gòu)成字母之間的聯(lián)系，或者找出單詞里面熟悉的元素和元素組合

當(dāng)英語單詞我們有很多同學(xué)可能有特別小學(xué)生這一點，因為我在中小學(xué)曾經(jīng)到中小學(xué)去做調(diào)研的時候，發(fā)現(xiàn)過一些非常好玩的事情，拿開一本小學(xué)的這個英語書小學(xué)基本現(xiàn)在小學(xué)基本都不講音標(biāo)

那今天，菲菲老師將第一時間和大家分享我們的英語單詞快速記憶的編碼系統(tǒng)如何通過這些編碼，可以第一時間把英語單詞秒殺。記憶下來，我們今天要掌握二十六個字母編碼的一個編碼圖，以及我們字母組合的編碼及馬器

可以拆解成內(nèi)瓶的頸部與腹部和外屏的肩部與腹部等四個部分組合過程應(yīng)該是利用內(nèi)瓶外底與外屏內(nèi)底套接時具備如同卡損般相接，但互補(bǔ)粘合的形式，再透過那瓶緊腹粘接與外肩部的固定，以牽動內(nèi)屏的旋轉(zhuǎn)

運(yùn)用組合發(fā)散法，我們可以將問題拆分開，從各個角度詳細(xì)分析之后再進(jìn)行重新組合，這樣我們就得到一個客觀的結(jié)論，這種分析問題的方法適用于擁有多方面意見的問題上偏聽偏信就會得出錯誤的結(jié)論，運(yùn)用發(fā)散組合的思考方法

現(xiàn)代的孩子進(jìn)行早教或在上小學(xué)前大量的灌輸，比如認(rèn)多少個字兒了，會英語單詞會背多少唐詩了，不到小學(xué)畢業(yè)就忘得一干二凈，因為這是成年人人為給他的，不是在啟發(fā)下自己自然對知識的好奇的主動性

很多同學(xué)總感覺比較難，大家為什么覺得比較難，因為其比較其他的題型而言，這類問題大家會感覺比較陌生，因為在我們數(shù)學(xué)運(yùn)算里邊，除了排列組合與概率，其他的知識點，大家都是在小學(xué)和初中就學(xué)習(xí)過的，只有排列組合與概率

沒有提概念怎么記，我往后講課會順便提提概念，該怎么記概念最好的記憶方式理解它拆神不同部分的組合拼裝在一起，形成一個穩(wěn)定的記憶。好在后面應(yīng)當(dāng)滿足下列要件來看一下是不是能從概念中拆出來

可以進(jìn)行一個優(yōu)化組合，該砍的砍該送的送，而不是所有的產(chǎn)品都可以作為盈利，不是所有的產(chǎn)品一定是一部分產(chǎn)品盈利一部分產(chǎn)品成本一部分產(chǎn)品這個不賺錢，這個是在我們產(chǎn)品分拆理念的，叫三三制