小學(xué)英語學(xué)生成長記錄袋

關(guān)于綜學(xué)生綜合素質(zhì)評價，教師從學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，開始，以對學(xué)生成長過程的分析把握為基礎(chǔ)進行成長之道，結(jié)合學(xué)生的自貧活動做出綜合評價，傾聽解讀成長過程，傾聽成長記錄，解釋與分析班級活動指導(dǎo)

教師應(yīng)建立學(xué)生的成長記錄，帶記錄學(xué)生在思想品德課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，主要是進步和成就，以學(xué)生自我記錄自我小節(jié)為主，教師，同學(xué)家長共同參與學(xué)生，以評價對象和評價者的雙重身份參與評價過程

小學(xué)英語多模態(tài)讀后活動的設(shè)計，江蘇省高郵市教育體育局教科部喬繼華讀后活動是語篇教學(xué)中讀前與讀中環(huán)節(jié)的拓展，多模態(tài)的合理運用，決定著讀后拓展的廣度，深度，效度及學(xué)生的發(fā)展

運用多種評價方式全面反映學(xué)生語文，學(xué)習(xí)水平，形成性評價和終結(jié)性評價都是必要的，但應(yīng)加強形成性評價，提倡采用成長記錄的方式，注意收集積累，能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)展的資料

小學(xué)英語多模態(tài)讀后活動的設(shè)計可界定為教師，根據(jù)學(xué)生的需要，即以學(xué)語篇內(nèi)容，遵循多模態(tài)選擇的原則，設(shè)計，調(diào)動學(xué)生不同感官和多種符號系統(tǒng)參與的促進學(xué)生多模態(tài)，實讀能力與交際能力良好的人文素養(yǎng)和思維品質(zhì)發(fā)展的教學(xué)活動

二，運用多種評價方式全面反映學(xué)生語文，學(xué)習(xí)水平，形成性評價和終結(jié)性評價都是必要的，但應(yīng)加強形成性評價，提倡采用成長記錄的方式，注意收集積累，能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)展的資料，記錄學(xué)生的成長過程

可以通過課堂觀察，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與學(xué)習(xí)態(tài)度，從作業(yè)中了解學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況，從探究活動中了解學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和合作交流的意識，從成長記錄中了解學(xué)生的發(fā)展變化

給予學(xué)生多次評價機會，其目的在于促進學(xué)生發(fā)展，鼓勵將評價工作于日常的教學(xué)活動教學(xué)行動行為中，對學(xué)生隨時進行評價，使評價實施日常化，通俗化，如進行口頭評價，作業(yè)評價、成長記錄待評價

學(xué)生心智套征分析本班是屆班直角的江蘇省小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽課，對象是六年級學(xué)生任。據(jù)任課教師反映，該班同學(xué)平時上課比較活躍，敢于發(fā)表自己的觀點，在公開課上尤其喜歡參與活動

二，運用多種評價方式全面反映學(xué)生語文，學(xué)習(xí)水平，形成性評價和終結(jié)性評價都是必要的，但應(yīng)加強形成性評價，提倡采用成長記錄的方式，注意收集積累，能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)展的資料

在評價學(xué)生每一方面表現(xiàn)的同時，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的整體評價時，采用靈活的方式記錄保留，分析學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成就，如建立成長記錄，帶三情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，強調(diào)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引起積極的態(tài)度體驗，形成正確的價值觀

現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)中常見的問題之一就是很多教師沒有清楚地區(qū)分，哪些是要求學(xué)生認(rèn)讀理解的詞匯，哪些是要求學(xué)生書面運用的詞匯，后者是要求拼寫的前，而前者根本不要求拼寫，只要求整體識別

與交際模態(tài)的搭配，讓學(xué)生在多模態(tài)讀后活動中輕松的復(fù)習(xí)，所學(xué)的知識，順利的理解，衍生的語篇，內(nèi)容與內(nèi)涵，自信的展示，其綜合語言運用能力結(jié)義，讀后活動，是小學(xué)英語篇教學(xué)讀前讀中緩解的拓展

要有效利用學(xué)習(xí)評語與學(xué)生進行經(jīng)常性的交流與溝通，堅持多元化評價標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，針對過程給予實時的鼓勵和幫助，建立學(xué)習(xí)檔案和成長記錄，有效利用學(xué)習(xí)評議或?qū)W習(xí)應(yīng)用材料，讓我們的學(xué)生在多元評價標(biāo)準(zhǔn)之下全面發(fā)展

外部評價還有兩種發(fā)展性評價方法，表現(xiàn)性評價，檔案，大評價表現(xiàn)性評價，它的形式有掩飾，實驗與調(diào)查?？蒲许椖靠陬^描述，戲劇表演，作品檔案的評價，又教學(xué)習(xí)檔案評價，或者說學(xué)生成長記錄帶品家