小學英語高效作業(yè)教研記錄

二優(yōu)教研導引區(qū)教科院以好作業(yè)促進好課堂為主題，將作業(yè)設計與實施納入教研體系，加強對作業(yè)設計與實施的培訓研究指導，推動區(qū)域教研從學科課堂教學逐步轉向課程教學評價整體性教研

開展以語文教師所在學校為單位的校本教研模式，校本教研的步驟，校本教研的理解，以往教師教育的形式，校本教研的要求，校本教研的意義開展以知識更新和學歷提升為目標的高效進修模式，開展以短期專題培訓和終身學習為目標的發(fā)展培養(yǎng)模式

三是建立作業(yè)研究先行校團隊集群推動開展作業(yè)研究的學校，共研游區(qū)教科院統(tǒng)籌指導，定期開展課堂教學與作業(yè)研究，將作業(yè)設計作業(yè)布置納入教研科研體系，游轉一些學校作業(yè)數(shù)量過多，質量不高

一是有效減輕學生過重的作業(yè)負擔。這是減輕課內負擔的重要切入點，包括統(tǒng)籌作業(yè)管理，控制作業(yè)總量，加強作業(yè)的設計和指導，充分發(fā)揮作業(yè)的診斷，鞏固學情分析等功能，將作業(yè)的設計納入整體的教研體系

把自己的心理學理論和技術的學習達到了某種高度的話，將會源源不斷地將適合本校教育教學改革需要的高效理論和高效技術輸送給本校領導和教師，使本校的教育，教學改革和教研科研起點建立在高?？茖W技術層面上

增值作業(yè)產生的可未必是增值成本，因為只有增值作業(yè)當中的高效的增值，作業(yè)生成的成本才是增值成本。而那種效率比較低的增值作業(yè)生成的仍然是非僧之稱，就是也有增值作業(yè)，產生非增值成本

本科中，我們將分享令自己受益匪淺的高效完成作業(yè)的幾個辦法，祝你克服作業(yè)病，走出作業(yè)困局。第一小課提前庫存法。第一個要介紹的是我這些年一直在踐行的寫作業(yè)方法，我稱其為提前庫存法

在作業(yè)文本分析過程中，除了依據(jù)一定的標準進行評分，還應該隨時做好過程性的性置信記錄與評價以及典型案例的摘錄。過程性的致信記錄有助于增強分析的深度分析評價作業(yè)設計質量

作業(yè)本有時候埋頭于作業(yè)本的時間，要比別的如備課和同事討論教研等時間都要超而一日一月改過去，學生似乎也沒什么觸動與促進錯的還是錯，某些偷偷少做的，還得天天早上催蘇霍梅斯基提出什么建議

過程性的致興記錄有助于增強分析的深度分析評價作業(yè)設計質量，根據(jù)每個作業(yè)樣本分析的數(shù)據(jù)和過程性的性質描述，以及每一天作業(yè)的分析結果，整個作業(yè)文本情況進行結構性分析與解釋

有的制定分學科的作業(yè)設計指南，組織作業(yè)設計大賽，優(yōu)質作業(yè)展示交流活動，促進廣大教師提高作業(yè)設計質量，幫助學生提高效率，鞏固知識，通過更加精細化的工作，不斷優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提升教育服務質量

記錄者想要做高效能的方格筆記，首先需要發(fā)揮自己的主動性，無論是記錄前記錄時還是記錄后的每個環(huán)節(jié)，記錄者都應該是積極主動的。根據(jù)目標對方格筆記進行處理，這是提升筆記效果，做高質量的方格筆記的前提

幼教教研原篇主要圍繞教研機構設置教研，網(wǎng)絡教研內容，教研人員的配備，任職期間的工作重難點成就，以及對幼教教研工作的展望等幾方面展現(xiàn)我國學前教育教研改革和發(fā)展的歷程

進入場外進行的是一個安全教育培訓并保存記錄，外來人員進入作業(yè)現(xiàn)場前是怎么著，并由作業(yè)現(xiàn)場作業(yè)，現(xiàn)場所在的單位對其進行一個安全教育培訓并格記錄，主要內容是外來人員入場礦的，已完全規(guī)定它可能接觸到的一些危害因素

三強度動因是在某些特定情況下，將作業(yè)執(zhí)行中實際耗用的全部資源單獨歸集，并將該項單獨歸集的作業(yè)成本直接計入某一特定的產品強度歸動音一般適用于某一特殊訂單或某種新產品市值等用產品訂單或工作單記錄每次執(zhí)行作業(yè)時耗用的所有資源及其成本訂單或工作單記錄的全部作業(yè)成本，也就是應計入該訂單產品的成本