初中英語(yǔ)類(lèi)比式提問(wèn)

使用解釋性的提問(wèn)和簡(jiǎn)單類(lèi)比，無(wú)論何時(shí)遇到難懂概念的困擾，想要自己想一想怎樣解釋?zhuān)拍茏屖畾q小孩兒都明白這個(gè)概念使用類(lèi)比真的有用，比如電流就像水流，不要只想解釋?zhuān)舐曊f(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)

類(lèi)比推理的兩種形式類(lèi)比推理可以分為完全類(lèi)比類(lèi)推和不完全類(lèi)推兩種形式。完全類(lèi)推是兩類(lèi)事物進(jìn)行比較之處完全相同的類(lèi)推不完全類(lèi)推是兩類(lèi)事物進(jìn)行比較的方方面不完全相同的力推類(lèi)比推理具有豁然性，意思是兩者確認(rèn)共同屬性，很少共同屬性和推理出的屬性沒(méi)有什么關(guān)系

那接下來(lái)，第三部分教大家一些練習(xí)提問(wèn)能力的相關(guān)的練習(xí)方法包含開(kāi)放式提問(wèn)以及封閉式引導(dǎo)提問(wèn)到底怎么樣通過(guò)撲克牌的練習(xí)方法讓自己快速提升，咱們先講一下開(kāi)放式提問(wèn)，是不是大家對(duì)這個(gè)開(kāi)放式提問(wèn)和封閉式提問(wèn)還不太理解

為了準(zhǔn)確地判斷出客戶(hù)的需求，銷(xiāo)售員在提問(wèn)的過(guò)程中最好要將開(kāi)放式與封閉式提問(wèn)法結(jié)合起來(lái)，利用開(kāi)放式的問(wèn)提啟發(fā)客戶(hù)說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法，再利用封閉式的提問(wèn)法進(jìn)行準(zhǔn)確定位，進(jìn)而找到客戶(hù)需求，贏得銷(xiāo)售的成功注意提問(wèn)

二零一九年國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語(yǔ)老師以教研共同體的形式開(kāi)展初中英語(yǔ)閱讀課的問(wèn)題的診斷與課堂改善活動(dòng)經(jīng)歷八次線(xiàn)下活動(dòng)研討，上課診斷、專(zhuān)家報(bào)告等

基于現(xiàn)代位置演算與類(lèi)演算通過(guò)分析提出了一個(gè)以法律類(lèi)比程序做結(jié)的推理，之所以稱(chēng)之為以法律類(lèi)比程序做結(jié)的推理，是因?yàn)樗J(rèn)為類(lèi)比的關(guān)鍵并不在于推理的公式，而在于對(duì)類(lèi)比的實(shí)質(zhì)判定的問(wèn)題

我們?cè)谥诉^(guò)程中，為什么盡量的不用封閉式提問(wèn)，因?yàn)榉忾]式提問(wèn)就把自己使用過(guò)多的封閉式提問(wèn)，就把自己這個(gè)進(jìn)入到了一個(gè)訪(fǎng)談著的角色，單方面的書(shū)籍信息一樣的當(dāng)事人就很難進(jìn)行一個(gè)探索

你的光點(diǎn)和看法類(lèi)比視類(lèi)比思維就是把兩個(gè)具有相同或相似特征的事物進(jìn)行對(duì)比。從某一事物已知的特征中，推次另一事物相應(yīng)特征存在的思維模式，類(lèi)比思維一般通過(guò)聯(lián)想比喻比較推理等來(lái)表達(dá)

開(kāi)放式提問(wèn)與封閉式提問(wèn)的區(qū)別封閉式提問(wèn)需要一兩個(gè)詞的答案是不是或確認(rèn)的信息主要用于數(shù)據(jù)信息和資料封閉式提問(wèn)科學(xué)問(wèn)具體的信息，比如你的考試成績(jī)是多少，你父母離婚時(shí)有多大，你可以咨詢(xún)中心打個(gè)電話(huà)

不運(yùn)用提問(wèn)這種形式，而仍然要讓學(xué)生思維的全流奔涌研究，淡化提問(wèn)或無(wú)提問(wèn)式教學(xué)的意義首先在于克服課堂上的歲溫最大放假是那種不斷追問(wèn)式的隨意提問(wèn)的職業(yè)習(xí)慣，便做對(duì)學(xué)生課堂實(shí)踐活動(dòng)的組織手段或引領(lǐng)手段

沒(méi)有被認(rèn)真分析的側(cè)面及提問(wèn)的過(guò)程，我們希望該專(zhuān)輯能推進(jìn)我們提問(wèn)的自覺(jué)有兩層意思。首先，它意味著自覺(jué)的提問(wèn)，即意識(shí)到提問(wèn)式研究的一個(gè)關(guān)鍵部分是思考和行動(dòng)的中心連接點(diǎn)

有的時(shí)候，你的提問(wèn)還可以有更多的目的，你需要我們會(huì)提到提問(wèn)的地方最多的是家庭治療，里面家庭治療里有很多很有意思的提問(wèn)，就包括我們會(huì)講系統(tǒng)式，里面我們會(huì)做一些循環(huán)提問(wèn)

為了刻畫(huà)這種在類(lèi)比中并通過(guò)類(lèi)比的生活方式而類(lèi)比，不被承認(rèn)為獨(dú)特的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，人們可以談?wù)撓笳鞯臉闼匦?。但這種樸素性從一開(kāi)始就根據(jù)位于象征結(jié)構(gòu)內(nèi)部的意義對(duì)意義的違反而趨向解釋

封閉式提問(wèn)它只適用于收集簡(jiǎn)明資料的時(shí)候，簡(jiǎn)明的事實(shí)性資料的時(shí)候，我們用封閉式提問(wèn)，還有一些在臨床工作，護(hù)士面對(duì)那種危重的氣切的情緒表，淡漠郁郁的你可以選用封閉式提問(wèn)

開(kāi)放式提問(wèn)當(dāng)你嘗試那樣做時(shí)，情況怎樣，目標(biāo)決策步驟一明晰，各種選項(xiàng)所用技術(shù)例子開(kāi)方式提問(wèn)有哪些不同的做法步驟，二闡明價(jià)值觀，開(kāi)方式提問(wèn)你的與此有關(guān)的價(jià)值觀是什么