孩子學(xué)英語(yǔ)主動(dòng)性不強(qiáng)

我們看第二個(gè)話題，我們看一下傳統(tǒng)生活中輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的誤區(qū)第一個(gè)誤區(qū)，很多父母覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，是孩子主動(dòng)性不強(qiáng)，不愿意努力的結(jié)果，其實(shí)不然，您就沒(méi)有往自己身上找原因

如果不能夠與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整教育方式與教育行為教育出來(lái)的孩子將沒(méi)有思想，動(dòng)力不足，不懂感，主動(dòng)性不強(qiáng)，教育方式與行為的錯(cuò)誤可以說(shuō)是父母沒(méi)有見到撫育子女的責(zé)任，沒(méi)有為了孩子好好學(xué)習(xí)如何當(dāng)父母

我們作為父母，我們的學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵，我們時(shí)時(shí)刻刻的學(xué)習(xí)歷史，關(guān)鍵我們看第二個(gè)話題，我們看一下傳統(tǒng)生活中輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的誤區(qū)第一個(gè)誤區(qū)，很多父母覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，是孩子主動(dòng)性不強(qiáng)，不愿意鼓勵(lì)的結(jié)果，其實(shí)不然，你又沒(méi)有往自己身上找原因

我們作為父母，我們的學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵，我們時(shí)時(shí)刻刻的學(xué)習(xí)歷史，關(guān)鍵我們看第二個(gè)話題，我們看一下傳統(tǒng)生活中輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的誤區(qū)第一個(gè)誤區(qū)，很多父母覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，是孩子主動(dòng)性不強(qiáng)，不愿意努力的結(jié)果，其實(shí)不然，您就沒(méi)有往自己身上找原因

那么很多人是因?yàn)橄矚g逛街，所以逛街要喜歡玩游戲是游戲不對(duì)，他因?yàn)橄矚g這個(gè)學(xué)英語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)學(xué)英語(yǔ)，他內(nèi)心里不排四，它就會(huì)有主動(dòng)性，他也會(huì)有積極性，他就會(huì)專注，所以有些不了解

從現(xiàn)在起，我要尊重孩子的成長(zhǎng)軌跡，愛(ài)孩子就不去強(qiáng)求不強(qiáng)求孩子按照自己的想法生活不強(qiáng)，求孩子事事都要爭(zhēng)，第一，不強(qiáng)求孩子和別人比較。我的孩子就是上天給我最好的禮物，我要好好的珍惜，不會(huì)按我的喜好包裝孩子

第五，與人交往的主動(dòng)性不強(qiáng)，被動(dòng)等待朋友上門，同時(shí)又有專一性喜歡一對(duì)一碗女兒，心里很希望與小朋友玩，如何讓女兒年大膽勇敢的邁出第一步，成為受歡迎的小朋友，除了交往技巧的訓(xùn)練外，還需要怎么做，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校的時(shí)間很長(zhǎng)

孩子在學(xué)習(xí)陳秀上有所不同，因此父母可以針對(duì)自己還記得學(xué)習(xí)狀況，語(yǔ)言能力和對(duì)孩子的期望，是定符合孩子身心發(fā)展的目標(biāo)，讓孩子親你輕輕松松，沒(méi)有壓力的學(xué)英語(yǔ)，讓孩子朗讀簡(jiǎn)易的英文讀

這都是絕力缺失，絕力最重要，人生能不能幸福，看絕力強(qiáng)不強(qiáng)，孩子能不能培養(yǎng)好，也是看決力強(qiáng)不強(qiáng)，夫妻之間能不能幸福，也是看決力強(qiáng)不強(qiáng)，事業(yè)能不能做好，也是看決力強(qiáng)不強(qiáng)

安全事故的重視程度不但增強(qiáng)面對(duì)有些企業(yè)安全意識(shí)不強(qiáng)，轉(zhuǎn)安全生產(chǎn)的工作主動(dòng)性不高等問(wèn)題，不是通過(guò)行政行為去督促規(guī)范，而是想企業(yè)所想及企業(yè)所及，甚至越企業(yè)替他們?nèi)ゲ殡[患，抓整改

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日常口語(yǔ)為主，拼寫不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

那假如小時(shí)候孩子的話，他一定特別得給媽媽按愛(ài)，在流動(dòng)，每次其中的時(shí)候，孩子也去提一下每次吃飯的刷碗的時(shí)候，孩子也給主動(dòng)性刷著我，你說(shuō)愛(ài)流活動(dòng)的時(shí)候，他可能會(huì)出現(xiàn)逆子，我可能不可能會(huì)出現(xiàn)逆子的

被孩子寫一份鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，更有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子受益終身

要誘導(dǎo)孩子在集體活動(dòng)中發(fā)揮較好的主動(dòng)性，我們可以根據(jù)他們的能力，愛(ài)好興趣，組織集體活動(dòng)，融入必要的獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)激勵(lì)孩子，發(fā)揮同伴間的鼓勵(lì)作用，允許孩子失敗，用掌聲等增添孩子的自信

那些原來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)力就不強(qiáng)，能力不強(qiáng)，或者說(shuō)沒(méi)有主動(dòng)性的學(xué)生經(jīng)常就上課就比較實(shí)施了，或者說(shuō)就像念桃岡說(shuō)的定義上的段子，他把這個(gè)一個(gè)照片放在水量頭前，人們就不知道去哪兒了，而且老師根本就抓不到他