小孩子學(xué)習(xí)英語的目的

以前那種學(xué)習(xí)方法不但造成閱讀速度慢而且枯燥，特別不適合這種年齡段的孩子學(xué)習(xí)英語，用我對婉婷只強(qiáng)調(diào)他做到語句通順，用詞恰當(dāng)，讓他以了解和讀懂文章的內(nèi)容作為閱讀的目的

如果我們正確地看待了英語，不再盲目的去崇拜學(xué)習(xí)英語，那么最早失業(yè)的就是英語老師，因?yàn)樗鼉H僅是一個工具，而我們有大量的輔助設(shè)備可以代替自己去學(xué)習(xí)英語，成為使用工具

此時的小家還沒有形成自覺學(xué)習(xí)英語的直接目的，于是就失去了學(xué)習(xí)英語的動力。要與成績娛樂簽證，父母對孩子試圖獲得注意的行為。正確的反應(yīng)模反映原則是除非孩子直接表現(xiàn)出他有被注意的需要，或者它表現(xiàn)出正向型為時

因此，從單詞開始學(xué)習(xí)的目的是降低學(xué)習(xí)英語的難度，使他們先找到英語發(fā)音的感覺，在大腦中逐漸形成接受英語的靈敏度，使用于學(xué)習(xí)變慢，為快變難，唯一刺激大腦的興奮神經(jīng)，建立學(xué)習(xí)英語板塊

此時的小家還沒有形成自覺學(xué)習(xí)英語的直接目的，于是就失去了學(xué)習(xí)英語的動機(jī)應(yīng)與成績一落千兆父母對孩子試圖獲得注意的行為。行正確的反應(yīng)原則是除非孩子直接表現(xiàn)出他有被注意的需要，或者他表現(xiàn)出正向的行為，比如突然覺得異常勤快，異常積極，否則就不要輕易滿足他的需要

六，以為考研做準(zhǔn)備的目的去學(xué)習(xí)英語。這個時候還要多關(guān)注考研英語的要求和專業(yè)英語，還要鍛煉英語聽力和口語表達(dá)，提升英語的綜合水平，為后期的考研英語面試做準(zhǔn)，認(rèn)真梳理一下自己還有什么資格證書，應(yīng)該考抓住大三的最后機(jī)會，努力去考取資格證書，對于今后工作和職業(yè)發(fā)展是有一定意義的

父目的這種本能并非總是僅限于對待自己孩子推而廣之，它必定存在于任何可以成為小孩子的好教師的人身上。這種本能的重要性隨著孩子年齡的增長而減弱，但唯有責(zé)備他的人才可以擔(dān)當(dāng)?shù)於ń逃桨傅闹厝?/p>

二，父母對從別皇上開不小孩子產(chǎn)生想要報(bào)復(fù)的想法，就說明不是孩子一個人的問題，父目的做法也一定不妥，就像讓亮亮去寫作業(yè)的媽媽明知道亮亮喜歡的節(jié)目正在最緊張的時候硬要亮亮，馬上去做

非常小的孩子常常很自然地投射于他人踏實(shí)動物或非動物的課題，他自己所經(jīng)歷的感情和反應(yīng)，他并不打算違背的，真實(shí)的思想，情感與欲望，就通過投射來實(shí)現(xiàn)其目的，這在小孩子是常見的事

總之，小孩子在玩中得到的樂趣是很多的，當(dāng)爸爸，媽媽的，或者當(dāng)爺爺奶奶，外國外婆的能有意識的，有目的的去當(dāng)自己小孩兒的老玩伴，有意識的引導(dǎo)小孩兒，我以為這是一項(xiàng)家務(wù)

大家都稱他為無常嫂，這樣看來無常適合我們平等的，適合我們平背的無卦無怪，他不擺教授先生的架子，一個是小孩子，小高帽，小白衣，雖然小兩肩卻已經(jīng)聳起了，眉目的外梢也向下

瑞典的艾倫凱，他是頌揚(yáng)兒童自主個性和真善美的個性，認(rèn)為教育的本質(zhì)是要在小孩子的內(nèi)心和外界創(chuàng)造一個美麗的世界，讓他們在那里生長好，再來復(fù)習(xí)一遍個人本位論主張一教育目的個根據(jù)個人的需要，而非社會的需要制定的

我知道小孩子的興趣是不定性，不長久的，只有引導(dǎo)有方，并且迎合孩子的興趣，他才會表現(xiàn)出一種專一性，但引導(dǎo)有方則不是每一個家長都能達(dá)到的，對特長的培養(yǎng)，家長不能盲目的趕時髦

很多孩子包括很多成年人，現(xiàn)在都有這樣的問題，那有些成年人在跟我溝通的過程當(dāng)中，我會明顯的感覺到他的目的不是為了解決問題，而是來告狀的，就好像一個小孩子來找媽媽一樣

講話者不妨學(xué)習(xí)一下小孩子這種感性思維，在脫稿講話中為自己的講話加分，像熱播劇，愛情公寓中里面有很多的臺詞對話，都是用這種轉(zhuǎn)移話題的方式來達(dá)到發(fā)笑的目的，話題被轉(zhuǎn)移后仍然說得通