給學(xué)生講幼兒英語(yǔ)

建議幼兒活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，在組織幼兒英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，盡可能采用游戲表演，討論，朗誦等等參與式的學(xué)習(xí)方法，避免采用教師講述、演示等單項(xiàng)信息傳遞的教學(xué)方法，讓幼兒主動(dòng)參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，形成與教師雙向互動(dòng)的信息交流

可以自己給自己講，也可以找個(gè)人聽(tīng)，你講可以給同學(xué)講，也可以給父母講講說(shuō)一遍，不僅是一次鞏固，還加深了理解。像老師要長(zhǎng)期的機(jī)會(huì)和時(shí)間到學(xué)校是學(xué)生的學(xué)校，學(xué)生是課堂的主，現(xiàn)在課堂往往還是老師買，難怪這對(duì)學(xué)生是最大的不公平

緊接著就講故事來(lái)表達(dá)你的理念，傳達(dá)企業(yè)的文化，傳授你的技能，給大家舉個(gè)例子，我給學(xué)生講，因?yàn)槲以诮o學(xué)生講這個(gè)當(dāng)眾講話課的時(shí)候，就是每一次的課程都有一個(gè)內(nèi)容叫人生感悟，分享是教給學(xué)生學(xué)做人的

緊接著就講故事來(lái)表達(dá)你的理念，傳達(dá)企業(yè)的文化，傳授你的技能，給大家舉個(gè)例子，我給學(xué)生講，因?yàn)槲規(guī)Ыo學(xué)生講這個(gè)當(dāng)眾講話課的時(shí)候，就是每一次的課程都有一個(gè)內(nèi)容叫人生感悟，分享是交給學(xué)生學(xué)做人的

可是不準(zhǔn)學(xué)生校有的肥得像豬而教游戲，還先學(xué)生跑得不快，他自己可始終不動(dòng)，有的一脖子黑泥給學(xué)生講清潔，有的一天發(fā)困給學(xué)生講液晶魚禽，天字不知道怎樣才好，于是只好馬馬虎虎

另外，幼兒不易唱成人歌曲，因?yàn)橛變河⒄Z(yǔ)仔空氣質(zhì)量差，也會(huì)影響幼兒的呼吸道，因而要組織幼兒每天戶外活動(dòng)是要長(zhǎng)通風(fēng)，幼兒胸腔，小多數(shù)情況要采用復(fù)試了呼吸法，寶玉將會(huì)有正確的醒鼻涕

在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生提出質(zhì)疑的時(shí)候，作者沒(méi)有為了趕課堂時(shí)間或是羞愧于學(xué)生的質(zhì)疑而打斷學(xué)生，反而鼓勵(lì)學(xué)生拉著學(xué)生的手走上講臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)著圖繼續(xù)說(shuō)，并且在學(xué)生表達(dá)完以后，給予學(xué)生，你觀察的真實(shí)太細(xì)致了

能力要給學(xué)生運(yùn)用的機(jī)會(huì)，才華要給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，有了展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣就有了。對(duì)于概念，學(xué)生可以通過(guò)說(shuō)讓別人聽(tīng)見(jiàn)對(duì)于課題的思路，學(xué)生可以講給別人聽(tīng)

你記清楚學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性，單選題，后面二和三考察案例，咱們先給大家講二三，再來(lái)講一學(xué)生是發(fā)展的人，他的具體表現(xiàn)在于學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，什么叫做發(fā)展?jié)撃?，咱們需要記一個(gè)詞

比如當(dāng)時(shí)我讓學(xué)生給老師進(jìn)行打分，也就是說(shuō)，老師課講的好壞不是我說(shuō)了算，也不是老師自己說(shuō)了算，而是學(xué)生說(shuō)了算，根據(jù)學(xué)生給老師打分的高地來(lái)確定每個(gè)老師到底應(yīng)該拿多少獎(jiǎng)學(xué)金，這樣老師就會(huì)全心全意地討好學(xué)生

我們不會(huì)比學(xué)生作假給學(xué)生作假，但是我們確實(shí)會(huì)讓學(xué)生把每一個(gè)學(xué)生的潛力都挖掘出來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生到最后這個(gè)多提升一下，我們顧問(wèn)就不僅僅講情懷，他們真的也會(huì)多能多多拿到錢，這也是很重要的

你記清楚學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性，單選題，后面二和三考察案例，咱們先給大家講二三，再來(lái)講一學(xué)生是發(fā)展的人，他的具體表現(xiàn)在于學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，什么叫做發(fā)展?jié)撃?，咱們需要記一個(gè)詞

我們不會(huì)比學(xué)生作假給學(xué)生作假，但是我們確實(shí)會(huì)讓學(xué)生把每一個(gè)學(xué)生的潛力都挖掘出來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生到最后這個(gè)多提升一下，我們顧問(wèn)就不僅僅講情懷，他們真的也會(huì)多能多多拿到錢，這也是很重要的

我讓學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行打分，就是說(shuō)老師講的好壞不是我說(shuō)的話，也不是老師自己說(shuō)的話，而是學(xué)生說(shuō)了。根據(jù)學(xué)生給老師打分的高低來(lái)確定每個(gè)老師應(yīng)滿多少獎(jiǎng)金，這樣老師就會(huì)全心全意的討好學(xué)生

有沒(méi)有注意學(xué)生自由表達(dá)的欲望，教師有沒(méi)有注意到讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，有沒(méi)有創(chuàng)造讓學(xué)生講話的機(jī)會(huì)在課上和課后是否有意或無(wú)意的挫傷過(guò)他們說(shuō)話的積極性，有沒(méi)有傾聽(tīng)，每位學(xué)生說(shuō)話說(shuō)任何話的意識(shí)有沒(méi)有把說(shuō)話時(shí)間留給學(xué)生的習(xí)慣如此等等