幼兒英語(yǔ)對(duì)話關(guān)于形狀

對(duì)形狀進(jìn)行分類是在幼兒對(duì)單個(gè)形狀認(rèn)知的基礎(chǔ)上擴(kuò)大到對(duì)同一類形狀的了解，如不同形式的三角形對(duì)稱三角形直線三角形燈形狀的分類有助于幼兒在操作的過(guò)程中進(jìn)一步感知和比較形狀的特征

教室初是三只小動(dòng)物，說(shuō)三只小動(dòng)物也想吃餅干，你知道他們想吃什么形狀的餅干，聽(tīng)到幼兒觀察小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)志，推測(cè)每只小動(dòng)物喜歡吃的餅干的形狀，請(qǐng)幼兒送小動(dòng)物吃餅干

問(wèn)題的樂(lè)趣教育建議引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表述形狀的詞語(yǔ)來(lái)描述事物體會(huì)描述的生等形象性和趣味性。如參觀游覽后和幼兒一起討論所看到的事物的形狀，鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述

例如，教師選取幼兒在生活中常見(jiàn)的盒子作為教學(xué)材料和內(nèi)容的小班集體教學(xué)活動(dòng)先讓幼兒說(shuō)出自己帶來(lái)的盒子，幫助幼兒梳理關(guān)于盒子的零碎的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)送盒子，回家猜盒子等預(yù)設(shè)的游戲不斷豐富幼兒對(duì)盒子的形狀，大小，顏色，功能，用途等認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及語(yǔ)言里今夜發(fā)展幼兒的觀察比較概括等等

如引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識(shí)別和描述，如感受和識(shí)別盤(pán)字，桌子，車(chē)輪，地磚等物品的形狀特征，鼓勵(lì)和支持幼兒用積木，紙盒，拼版等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu)游戲或制作活動(dòng)

王老師說(shuō)，在幼兒園生活環(huán)經(jīng)中也可以滲透相關(guān)內(nèi)容，如吃點(diǎn)，心食，看感，說(shuō)說(shuō)點(diǎn)餅干和水果的形狀，戶外體育運(yùn)動(dòng)時(shí)走走，跳跳各種形狀的圖形，這些都是能夠幫助幼兒更好的萌發(fā)興趣，增加認(rèn)知的幼兒園的課程

有參觀游覽后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏囊粋€(gè)形狀，鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語(yǔ)言描述熊貓身體圓圓的全身，好像是一個(gè)圓形的一個(gè)組成這樣的一個(gè)例子，再和幼兒交談或讀書(shū)講故事，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)形狀的一個(gè)詞匯，描述我是我

能辨別自己的左右教育，建議一、用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系，如引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識(shí)別和描述，如感受和識(shí)別盤(pán)子，桌子，車(chē)，輪，地磚等物品的形狀特征

建議一用多種方法幫助幼兒在物體預(yù)習(xí)和形體直接建立聯(lián)系，如引導(dǎo)幼兒感知生活中各種偶物品的形狀特征，并嘗試識(shí)別和描述，如感受和認(rèn)識(shí)盤(pán)子，桌子，車(chē)輪，地酸等物體物品的形狀特征，鼓勵(lì)和支持嬰兒用積木紙和拼盤(pán)等各種形狀材料進(jìn)行間隔游戲或制作活動(dòng)

如何從這些誤區(qū)中走出指南提出的教育建議和蘇聯(lián)著名教育家，心理學(xué)家范可夫的教學(xué)思想可以給我們一些啟發(fā)教育建議第一，引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來(lái)描述事物體會(huì)描述的生動(dòng)形象性的趣味性，如參觀游覽后和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?/p>

三、能辨別自己的左右教育。建議用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系，如引導(dǎo)幼兒感知，感受生活中的各種物品的形狀特征，并嘗試識(shí)別和描述，如感受和識(shí)別盤(pán)子，桌子，車(chē)，輪，地磚等物品的形狀特征

那第一個(gè)發(fā)展知識(shí)就是關(guān)于很多的策略和方法，關(guān)于保護(hù)幼兒的法規(guī)，關(guān)于不同年齡特點(diǎn)，關(guān)于他們的發(fā)展的水平優(yōu)勢(shì)，關(guān)于他們特殊幼兒需要的身心發(fā)展特點(diǎn)以及他們的策略和方法等等

那么咱們關(guān)于本章節(jié)一個(gè)形狀工具組就已經(jīng)講完了，形狀工具組，它都是可以配合我們小白小黑配合鋼筆工具，配合一個(gè)布爾運(yùn)算進(jìn)行使用的，那么關(guān)于布爾運(yùn)算的話還是比較難的一個(gè)點(diǎn)

車(chē)輪，地轉(zhuǎn)等物體的形狀特征，鼓勵(lì)和支持幼兒用積木指合，拼盤(pán)，拼板等各種形狀物體進(jìn)行建構(gòu)游戲或者是制作游戲活動(dòng)，如長(zhǎng)方形的紙盒加在一起是加上兩個(gè)圓形的瓶蓋，是兩汽車(chē)收拾整理積木時(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換

最好的教育就是愛(ài)愛(ài)幼兒的特別。有一天，有老師帶著幼兒們?nèi)ナ皹?shù)葉，尤老師問(wèn)他們，你們手中的樹(shù)葉是什么樣的，樹(shù)葉的大小，形狀，脈絡(luò)紋理，戒備幼兒一的發(fā)現(xiàn)，并敘述著從大樹(shù)葉到樹(shù)亮不等的各式各樣的樹(shù)葉